A.目標(biāo)的設(shè)置與規(guī)劃
B.內(nèi)容的選擇與組織
C.活動的設(shè)計與優(yōu)化
D.形成性考核和終結(jié)性考試的設(shè)計
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A.幼兒園領(lǐng)域教學(xué)活動強(qiáng)調(diào)和幼兒的生活相聯(lián)系
B.幼兒園領(lǐng)域教學(xué)活動具有較強(qiáng)的計劃性
C.幼兒園領(lǐng)域教學(xué)活動強(qiáng)調(diào)促進(jìn)和引領(lǐng)發(fā)展
D.幼兒園領(lǐng)域教學(xué)活動的實質(zhì)是學(xué)科教學(xué)
A.材料和空間
B.管理和使用
C.活動設(shè)計與關(guān)聯(lián)性
D.活動監(jiān)護(hù)與指導(dǎo)
A.生活常規(guī)與管理
B.互動與支持
C.生活活動的科學(xué)照顧
D.生活活動與課程的整合性
A.與課程目標(biāo)一致性
B.發(fā)展適宜性
C.均衡性
D.整合性
A.適宜性
B.全面性
C.完整性
D.連貫性
最新試題
下列哪些不是藝術(shù)領(lǐng)域的課程目標(biāo)？（）
節(jié)日活動對幼兒成長的教育意義表現(xiàn)在（）
分科課程的特征包括（）
20世紀(jì)80年代以來幼兒園課程重心的變化表現(xiàn)為（）
（）是指瑞吉歐幼兒教育學(xué)校的教師以一種開放的、依照兒童的探索和靈感進(jìn)行調(diào)整的方法來進(jìn)行課程規(guī)劃。
主題活動中，（）是活動開展的核心，它隱含了主題開展的線索和內(nèi)容構(gòu)成，也決定了主題的價值取向和展開方向。
3-6歲兒童的身心發(fā)展水平和學(xué)習(xí)特點決定了他們的學(xué)習(xí)方式具有（）
對幼兒園游戲活動組織過程進(jìn)行評價應(yīng)關(guān)注哪些方面？（）
哪些屬于幼兒園生活活動？（）
作為幼兒園課程評價方法的活動記錄主要有三個部分，分別是（）