你可能感興趣的試題

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傳播的效果研究經(jīng)歷了三個(gè)發(fā)展階段，即“強(qiáng)效果論”階段、“弱效果論”階段和“（）”階段。
答案：回歸強(qiáng)效果論
填空題
社會(huì)分類論認(rèn)為，同一群體的受眾對(duì)某個(gè)特定的信息會(huì)作出（）的反應(yīng)。
答案：類似
填空題
受眾具有（）、混雜、分散、流動(dòng)和隱匿等特征。
答案：眾多
填空題
哈欽斯任主席的報(bào)刊自由委員會(huì)發(fā)表的題為《（）》的總報(bào)告和題為《報(bào)刊自由：一個(gè)原則框架》的分報(bào)告，系統(tǒng)地提出了報(bào)刊的社會(huì)責(zé)任理論。
答案：自由而負(fù)責(zé)的報(bào)刊
填空題
（）1644年向英國國會(huì)發(fā)表的演說即著名的《論出版自由》，有力地抨擊了出版檢查制度，為爭(zhēng)取言論出版自由立下了不朽的功績(jī)。
答案：米爾頓
填空題
在社會(huì)主義國家，媒介內(nèi)部都實(shí)行（）領(lǐng)導(dǎo)的總編輯負(fù)責(zé)制。
答案：黨委
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從廣義上說，廣播是通過無線電波或（）傳送聲音或聲音加圖像的工具。
答案：導(dǎo)線
填空題
1844年，（）架設(shè)了20英里長(zhǎng)的銅線，用電碼發(fā)送了“上帝創(chuàng)造了什么”這幾個(gè)字，從而揭開了電信時(shí)代的序幕。
答案：莫爾斯
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1450年左右（）發(fā)明的金屬活字印刷技術(shù)，使信息的大量復(fù)制成為可能。
答案：谷登堡
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信息傳播的過程可以理解為意義與符號(hào)的兩次翻譯過程，其中第二次翻譯可以稱為（）。
答案：譯碼

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沃特森提出的制約理論認(rèn)為，每個(gè)人經(jīng)過不斷向社會(huì)學(xué)習(xí)，都會(huì)建立起一套固定的“（）”。

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傳播的效果研究經(jīng)歷了三個(gè)發(fā)展階段，即“強(qiáng)效果論”階段、“弱效果論”階段和“（）”階段。

社會(huì)分類論認(rèn)為，同一群體的受眾對(duì)某個(gè)特定的信息會(huì)作出（）的反應(yīng)。

受眾具有（）、混雜、分散、流動(dòng)和隱匿等特征。

哈欽斯任主席的報(bào)刊自由委員會(huì)發(fā)表的題為《（）》的總報(bào)告和題為《報(bào)刊自由：一個(gè)原則框架》的分報(bào)告，系統(tǒng)地提出了報(bào)刊的社會(huì)責(zé)任理論。

（）1644年向英國國會(huì)發(fā)表的演說即著名的《論出版自由》，有力地抨擊了出版檢查制度，為爭(zhēng)取言論出版自由立下了不朽的功績(jī)。

在社會(huì)主義國家，媒介內(nèi)部都實(shí)行（）領(lǐng)導(dǎo)的總編輯負(fù)責(zé)制。

從廣義上說，廣播是通過無線電波或（）傳送聲音或聲音加圖像的工具。

1844年，（）架設(shè)了20英里長(zhǎng)的銅線，用電碼發(fā)送了“上帝創(chuàng)造了什么”這幾個(gè)字，從而揭開了電信時(shí)代的序幕。

1450年左右（）發(fā)明的金屬活字印刷技術(shù)，使信息的大量復(fù)制成為可能。

信息傳播的過程可以理解為意義與符號(hào)的兩次翻譯過程，其中第二次翻譯可以稱為（）。

沃特森提出的制約理論認(rèn)為，每個(gè)人經(jīng)過不斷向社會(huì)學(xué)習(xí)，都會(huì)建立起一套固定的“（）”。

你可能感興趣的試題

傳播的效果研究經(jīng)歷了三個(gè)發(fā)展階段，即“強(qiáng)效果論”階段、“弱效果論”階段和“（）”階段。

社會(huì)分類論認(rèn)為，同一群體的受眾對(duì)某個(gè)特定的信息會(huì)作出（）的反應(yīng)。

受眾具有（）、混雜、分散、流動(dòng)和隱匿等特征。

哈欽斯任主席的報(bào)刊自由委員會(huì)發(fā)表的題為《（）》的總報(bào)告和題為《報(bào)刊自由：一個(gè)原則框架》的分報(bào)告，系統(tǒng)地提出了報(bào)刊的社會(huì)責(zé)任理論。

（）1644年向英國國會(huì)發(fā)表的演說即著名的《論出版自由》，有力地抨擊了出版檢查制度，為爭(zhēng)取言論出版自由立下了不朽的功績(jī)。

在社會(huì)主義國家，媒介內(nèi)部都實(shí)行（）領(lǐng)導(dǎo)的總編輯負(fù)責(zé)制。

從廣義上說，廣播是通過無線電波或（）傳送聲音或聲音加圖像的工具。

1844年，（）架設(shè)了20英里長(zhǎng)的銅線，用電碼發(fā)送了“上帝創(chuàng)造了什么”這幾個(gè)字，從而揭開了電信時(shí)代的序幕。

1450年左右（）發(fā)明的金屬活字印刷技術(shù)，使信息的大量復(fù)制成為可能。

信息傳播的過程可以理解為意義與符號(hào)的兩次翻譯過程，其中第二次翻譯可以稱為（）。

沃特森提出的制約理論認(rèn)為，每個(gè)人經(jīng)過不斷向社會(huì)學(xué)習(xí)，都會(huì)建立起一套固定的“（）”。

傳播的效果研究經(jīng)歷了三個(gè)發(fā)展階段，即“強(qiáng)效果論”階段、“弱效果論”階段和“（）”階段。

社會(huì)分類論認(rèn)為，同一群體的受眾對(duì)某個(gè)特定的信息會(huì)作出（）的反應(yīng)。

受眾具有（）、混雜、分散、流動(dòng)和隱匿等特征。

哈欽斯任主席的報(bào)刊自由委員會(huì)發(fā)表的題為《（）》的總報(bào)告和題為《報(bào)刊自由：一個(gè)原則框架》的分報(bào)告，系統(tǒng)地提出了報(bào)刊的社會(huì)責(zé)任理論。

（）1644年向英國國會(huì)發(fā)表的演說即著名的《論出版自由》，有力地抨擊了出版檢查制度，為爭(zhēng)取言論出版自由立下了不朽的功績(jī)。

在社會(huì)主義國家，媒介內(nèi)部都實(shí)行（）領(lǐng)導(dǎo)的總編輯負(fù)責(zé)制。

從廣義上說，廣播是通過無線電波或（）傳送聲音或聲音加圖像的工具。

1844年，（）架設(shè)了20英里長(zhǎng)的銅線，用電碼發(fā)送了“上帝創(chuàng)造了什么”這幾個(gè)字，從而揭開了電信時(shí)代的序幕。

1450年左右（）發(fā)明的金屬活字印刷技術(shù)，使信息的大量復(fù)制成為可能。

信息傳播的過程可以理解為意義與符號(hào)的兩次翻譯過程，其中第二次翻譯可以稱為（）。