在討論問題時(shí)的典型問題包括無助感，討論不聚焦或離題，討論節(jié)奏低效，沒有做出治療性干預(yù)。

關(guān)于行為激活，要教育患者：把癥狀與人分開。不想動(dòng)是癥狀所致，要跟癥狀作斗爭，人要先行動(dòng)。

評(píng)估會(huì)談中設(shè)定目標(biāo)和介紹治療計(jì)劃對(duì)患者沒有什么大的幫助。

情緒是多元化、多方面的、整體的反應(yīng)。

（）可以解釋個(gè)體為什么會(huì)做出助人行為。

如果一個(gè)患者對(duì)情景的認(rèn)知是有根據(jù)的，那治療師可以不用再管。

為了持久地改善患者的情緒和行為，認(rèn)知行為治療師會(huì)在更深層面上（患者關(guān)于自己、世界和他人的最基本的信念）對(duì)認(rèn)知進(jìn)行工作。

最后總結(jié)之后，治療師不用詢問患者對(duì)會(huì)談的反饋情況。

下列描述中，屬于偏見的微妙形式的有（）。

偏見是針對(duì)少數(shù)或弱勢群體的。