A.素質(zhì)高
B.認(rèn)知程度
C.內(nèi)容相關(guān)
D.管理到位
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A.管理部門和主管
B.培訓(xùn)師
C.受訓(xùn)人員
D.計(jì)劃部門
A.受訓(xùn)人員
B.主管領(lǐng)導(dǎo)
C.培訓(xùn)師
D.生產(chǎn)管理或計(jì)劃部門
A.學(xué)員
B.同事
C.教師
D.培訓(xùn)師
A.課程計(jì)劃
B.課程實(shí)施
C.教材
D.試聽材料
A.分組學(xué)習(xí)
B.模擬學(xué)習(xí)
C.團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)
D.講授學(xué)習(xí)
最新試題
三維培訓(xùn)需求分析模型的作用包含（）。
在培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的各項(xiàng)原則中，（）是調(diào)動(dòng)員工參加培訓(xùn)積極性的有效法寶。
在培訓(xùn)檔案管理制度中，與培訓(xùn)相關(guān)的檔案內(nèi)容不包含（）。
在培訓(xùn)效果的評(píng)估工具中，問卷評(píng)估法一般具備以下特點(diǎn)（）。
為了便于管理，需要外出培訓(xùn)的員工應(yīng)做好相關(guān)工作，以下說法錯(cuò)誤的是（）。
培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)時(shí)，需要界定清晰的培訓(xùn)目標(biāo)，（）是制定培訓(xùn)目標(biāo)時(shí)不可或缺的條件。
不屬于培訓(xùn)成果內(nèi)容的是（）。
對(duì)（）受訓(xùn)者，宜采用以教師為主教學(xué)方法，以理論講授，報(bào)告會(huì)為主。
以下關(guān)于循環(huán)評(píng)估模型的不足之處說法不正確的是（）。
反應(yīng)層面的評(píng)估一般采用（）。