A.學(xué)習(xí)態(tài)度
B.學(xué)習(xí)內(nèi)容
C.學(xué)習(xí)方法
D.學(xué)習(xí)效率
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A.土地
B.人口數(shù)量
C.科學(xué)技術(shù)
D.人的知識、素質(zhì)和創(chuàng)新能力
A.信息管理與風(fēng)險評估中心
B.危機(jī)普及和宣傳機(jī)構(gòu)
C.社會動員和救濟(jì)機(jī)構(gòu)
D.應(yīng)急管理控制指揮中心
A.專業(yè)技術(shù)知識能力
B.科學(xué)預(yù)測能力
C.危機(jī)分析能力
D.有效溝通能力
A.專業(yè)技術(shù)知識能力
B.科學(xué)預(yù)測能力
C.危機(jī)分析能力
D.有效溝通能力
A.國務(wù)院或國務(wù)院確定的部門
B.省級人民政府
C.縣級以上地方人民政府
D.居民委員會、村民委員會
最新試題
理論和實踐結(jié)合起來，實現(xiàn)的是專業(yè)技術(shù)人員科學(xué)素養(yǎng)的整體提升，其中主要的是（）。
系統(tǒng)的總體布局是指（）在空間上的分布特征。
基于專業(yè)技術(shù)人員能否對觀察對象進(jìn)行控制，觀察調(diào)查可以分為（）。
下列關(guān)于我國當(dāng)前公共危機(jī)發(fā)生態(tài)勢的說法中，正確的是（）。
信息系統(tǒng)的金字塔型結(jié)構(gòu)從上往下可分（）。
以下關(guān)于連鎖經(jīng)營企業(yè)的表述中錯誤的是（）。
科研成果轉(zhuǎn)化的特點包括（）。
下列關(guān)于公共危機(jī)與科學(xué)預(yù)測能力的關(guān)系的說法中，錯誤的是（）。
R．N．Anthory從管理過程出發(fā)，將信息系統(tǒng)分為戰(zhàn)略計劃、（）、操作控制三個層次。
科研成果轉(zhuǎn)化的生產(chǎn)性實驗（中試）階段，一般需要解決的不確定因素包括（）。