A、與人的發(fā)展階段相對應(yīng)
B、積極的情緒內(nèi)容
C、符合社會規(guī)范的行為
D、健康的思想意識
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、與他人和睦相處
B、社會功能的完整性
C、心理與生理的一致性
D、主觀與客觀的統(tǒng)一性
A、認知論
B、建構(gòu)主義
C、精神分析
D、心理衛(wèi)生
A、投射
B、補償
C、反向作用
D、合理化
A、本我的原始驅(qū)力無法得到滿足而被自我壓抑到潛意識中
B、由心理需要而產(chǎn)生的內(nèi)驅(qū)力，引發(fā)一種心理的不平衡狀態(tài)
C、積極關(guān)注的需要得不到滿足時，導(dǎo)致不認可自己引發(fā)挫折
D、目的性的行為受到阻礙，需要不能得到滿足
A、職業(yè)發(fā)展
B、組織公正
C、工作失誤和逆境
D、社會誤解
最新試題
企業(yè)組織的存活時間取決于（）
企業(yè)組織學(xué)習(xí)的目的主要是統(tǒng)一思想、統(tǒng)一策略和（）
員工援助計劃的教育培訓(xùn)階段分為員工培訓(xùn)和（）。
員工援助計劃的操作流程的實施包括（）。
在學(xué)習(xí)中應(yīng)該掌握的心態(tài)有（）
環(huán)境因素不包括（）。
員工的責任意識主要體現(xiàn)在（）
個人生活因素會影響員工的工作壓力水平，這些因素涉及（）等方面。
作為公務(wù)員隊伍的一員，工作中的各種誘惑有很多，我們一定要通過提升自己的道德修養(yǎng)和職業(yè)規(guī)范，也就是弗洛伊德理論中的“超我”所代表的社會倫理，通過“自我”壓抑，克服“本我”中存在的“低級趣味”。
改善組織文化、改善組織形象、提高組織績效，是員工援助計劃的（）。