判斷題巴克(R.barker)在兒童行為的研究基礎(chǔ)上提出了“挫折—倒退”理論。他們發(fā)現(xiàn)兒童在受到挫折后不僅僅表現(xiàn)出攻擊性行為,有的兒童還表現(xiàn)出更加幼稚的現(xiàn)象,也就是所謂的“倒退”。
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組織內(nèi)有許多因素能引起壓力感產(chǎn)生,比如()等都會(huì)給員工帶來壓力。
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下列不屬于陽光心態(tài)四大要素的是()
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員工援助計(jì)劃的操作流程在問題診斷階段主要關(guān)注的層面不包括()。
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公共性,指的是公務(wù)員所擔(dān)當(dāng)?shù)穆氊?zé)以公民的公共權(quán)利為基礎(chǔ),同時(shí)能夠支配公共資源,對(duì)整個(gè)社會(huì)具有廣泛的控制力和支配力。
題型:判斷題
員工援助計(jì)劃在組織層面的意義包括()。
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實(shí)際上,從人的心理與精神的角度分析健康問題,可以把人分為心理正常與心理異常兩大類。
題型:判斷題
作為公務(wù)員隊(duì)伍的一員,工作中的各種誘惑有很多,我們一定要通過提升自己的道德修養(yǎng)和職業(yè)規(guī)范,也就是弗洛伊德理論中的“超我”所代表的社會(huì)倫理,通過“自我”壓抑,克服“本我”中存在的“低級(jí)趣味”。
題型:判斷題
環(huán)境因素不包括()。
題型:單項(xiàng)選擇題