A、預(yù)測(cè)目標(biāo);
B、反饋信息;
C、調(diào)節(jié)矯正;
D、組織實(shí)施。
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A、只反饋不矯正;
B、盲目檢測(cè);
C、輕視教學(xué)過(guò)程中的反饋;
D、忽視學(xué)員自我反饋能力。
A、培訓(xùn)師檔案;
B、教學(xué)問(wèn)題檔案;
C、矯正方法檔案;
D、學(xué)習(xí)成果檔案。
A、學(xué)員的具體情況;
B、教學(xué)的內(nèi)容;
C、培訓(xùn)師自身的經(jīng)驗(yàn);
D、現(xiàn)場(chǎng)情況。
A、個(gè)人筆答;
B、小組競(jìng)賽;
C、個(gè)人口答;
D、問(wèn)題診斷。
A、備課;
B、教學(xué);
C、輔導(dǎo);
D、考試。
最新試題
依據(jù)國(guó)家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)確定教材一定要()。
測(cè)評(píng)中的“測(cè)”也稱為()。
請(qǐng)結(jié)合企業(yè)培訓(xùn)工作實(shí)際,談?wù)勁嘤?xùn)開(kāi)發(fā)包含哪些主要內(nèi)容?怎樣理解各項(xiàng)內(nèi)容之間的關(guān)系?
計(jì)算機(jī)的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是()的技術(shù)。
試比較四類量表之間的功能區(qū)別。
請(qǐng)你談?wù)劵籼m德的職業(yè)選拔理論對(duì)于促進(jìn)培訓(xùn)工作的科學(xué)化有何意義?
對(duì)企業(yè)培訓(xùn)師考核評(píng)價(jià)的具體工作有()。
計(jì)算普通算術(shù)平均數(shù),必須知道()等測(cè)量值。
語(yǔ)言設(shè)計(jì)的主要要求有()。
一般職業(yè)能力測(cè)試包括()等能力測(cè)驗(yàn)。