多項選擇題問題解決是個體在日常生活中思維活動最普遍、最重要的形式。從19世紀末開始，心理學家就不斷使用實驗方法來研究問題解決。以下屬于問題解決研究的實驗有（）。
A.桑代克的餓貓實驗
B.華生的小阿爾伯持實驗
C.苛勒的黑猩猩取香蕉實驗
D.班杜拉的兒童榜樣學習實驗
E.巴甫洛夫的狗唾液分淡實驗
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1.多項選擇題個體心理發(fā)展具有連續(xù)性、階段性、穩(wěn)定性等特點，每個階段都表現(xiàn)出其獨特性，小學生心理發(fā)展的主要特征有（）。
A.開放性
B.閉鎖性
C.協(xié)調性
D.動蕩性
E.可塑性
2.多項選擇題關于發(fā)展性教師評價，以下說法正確的有（）。
A.是一種雙向評價
B.是一種形成性評價
C.主張實行末位淘汰
D.著眼于教師未來的發(fā)展
E.能促進教師的專業(yè)發(fā)展
3.多項選擇題對班主任開展家訪工作理解正確的有（）。
A.可用現(xiàn)代信息工具替代家訪，以節(jié)省時間
B.家訪前需做好充分的準備，明確家訪的目的
C.家訪一般是對沒有盡到責任的家長提出批評
D.家訪一般是針對有問題的學生，要求家長好好管教孩子
E.家訪時應盡量讓學生和家長同時在場，有話當面說，要求當面提
4.多項選擇題在教小學數(shù)學“按比例分配”時，教師在講新課前向全班提間，把12棵樹分給兩個組去栽。每個小組分幾棵？"學生齊聲回答：“6棵!”教師問：“有沒有不同意見呢？”發(fā)現(xiàn)孫同學眉頭微造，就提醒說：“大家要認真思考，有同學可能把你們的答案推翻了哦?！睂W生們于是開始思考，很快包括孫同學在內的幾個學生舉手，孫同學起來回答說：“老師，每組分6棵不一定對。“教師緊接著問：“為什么？”孫同學繼續(xù)說：“因為題中沒有說怎么分，如果平均分，每組可以分6棵；如果不平均分，就有多種分。”教師當即說：“說得好。過去我們學的都是平均分，今天我們要學的不是平均分?！比缓笤诤诎迳蠈懗隽恕鞍幢壤峙洹?。關于該教師的教學，以下說法正確的有（）。
A.采用了啟發(fā)式教學
B.借鑒了奧蘇貝爾的有意義學習理論
C.采取了讓學生感知實物來激發(fā)其求知欲的方法
D.該教師的導入屬于杜威五步教學法中的問題階段
E.該教師的導入屬于赫爾巴特五段教學法中的系統(tǒng)階段
5.多項選擇題以下說法體現(xiàn)了啟發(fā)式教學思想的有（）。
A.人不知而不慍
B.問則疑，疑則思
C.不憤不啟，不悱不發(fā)
D.教之而不受，雖強告之無益
E.道而弗牽，強而弗抑，開而弗達