A.分離焦慮
B.膽小
C.受挫
C.愛(ài)哭
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A.增加帶養(yǎng)人離開及讓其獨(dú)處的次數(shù)
B.培養(yǎng)其溝通方式
C.鼓勵(lì)其克服困難
D.減少帶養(yǎng)人離開及讓其獨(dú)處的次數(shù)
A.受挫
B.分離焦慮
C.膽小
D.愛(ài)哭
A.焦慮
B.膽小
C.愛(ài)哭
D.受挫
A.社會(huì)性
B.認(rèn)知
C.情感情緒
D.感知
A.焦慮、膽小、受挫和愛(ài)哭
B.任性、膽小、受挫和愛(ài)哭
C.焦慮、膽小、霸道和愛(ài)哭
D.焦慮、依賴、受挫和愛(ài)哭
最新試題
認(rèn)知游戲改編作用之一是舉一反三，方便遷移，在類似游戲中不斷鞏固和發(fā)展嬰幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
13~18個(gè)月的嬰幼兒可以做到“能雙手端碗，試著自己用小勺進(jìn)食”的動(dòng)作。
當(dāng)嬰幼兒暴怒時(shí)不宜采用（）
天生氣質(zhì)評(píng)價(jià)有助于成人比較全面地認(rèn)知嬰幼兒先天特點(diǎn)，便于在嬰幼兒發(fā)展過(guò)程中的（）。
皮亞杰研究嬰幼兒認(rèn)知能力，把0~2歲確定為（）
手部精細(xì)動(dòng)作的完成需要（）的支撐
記錄是為了把（）到的一件事的過(guò)程、一段小插曲、一個(gè)小結(jié)尾等，用揭示性、建議性、或點(diǎn)評(píng)性語(yǔ)言記錄下來(lái)。
嬰幼兒綜合發(fā)展活動(dòng)的設(shè)計(jì)注意事項(xiàng)有（）。
（）不屬于嬰幼兒情緒情感發(fā)展的問(wèn)題
嬰幼兒認(rèn)知環(huán)境創(chuàng)設(shè)要求之一，適切性要求育嬰員應(yīng)該按照嬰幼兒的發(fā)展水平創(chuàng)設(shè)環(huán)境、安排活動(dòng)。