為了使用“由表及里的邏輯分類方法”對心理問題實行歸類，應(yīng)該在會談中注意心理問題的（）。

情緒與行為障礙的學(xué)生主要特征表現(xiàn)在（）。

下面相關(guān)聽覺障礙的學(xué)生的描述中準(zhǔn)確的有（）。

智力落后的學(xué)生在學(xué)業(yè)成就歸因上的錯誤表現(xiàn)有（）。

“抑制欲望的即時滿足，學(xué)會等待”，是指兒童自我控制水平中的（）。

按照柯克的標(biāo)準(zhǔn)，智商在（）之間的學(xué)生經(jīng)訓(xùn)練后能生活自理、保護(hù)自己免遭危害，適合社區(qū)生活，并在他人監(jiān)護(hù)下從事有一定經(jīng)濟(jì)收入的工作。

給臨床資料賦予意義時能夠使用（）。

在遇到危險時出現(xiàn)的高度緊張的情緒狀態(tài)，稱為（）。

當(dāng)前對智力實行分類主要依照（）兩種分類系統(tǒng)。

引發(fā)求助者問題的心理原因是（）。