A.開放式提問
B.閉合式提問
C.誘導(dǎo)式提問
D.探索式提問
E.問候式提問
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.指醫(yī)護(hù)人員對(duì)患者進(jìn)行的口頭教育
B.指醫(yī)護(hù)人員對(duì)患者有關(guān)疾病問題的解答
C.指醫(yī)護(hù)人員以醫(yī)囑形式對(duì)患者生活方式的指導(dǎo)
D.指醫(yī)護(hù)人員圍繞患者所患疾病進(jìn)行的系統(tǒng)、深入指導(dǎo)
E.指醫(yī)護(hù)人員對(duì)治療效果、病情現(xiàn)狀、繼續(xù)用藥等的教育
A.危重疾病的教育
B.慢性疾病的教育
C.常見疾病的教育
D.發(fā)病機(jī)制的教育
E.傳染性疾病的教育
A.時(shí)間因素
B.測(cè)試或觀察因素
C.回歸因素
D.選擇因素
E.失訪
A.社會(huì)診斷
B.流行病學(xué)診斷
C.管理與政策診斷
D.行為診斷
E.教育診斷
A.又稱親身傳播
B.是建立人際關(guān)系的基礎(chǔ)
C.是人與人之間直接的信息交流
D.是共享信息的最基本的傳播形式
E.是信息在頭腦中加工處理的過程
A.知為基礎(chǔ),就是獲取知識(shí)學(xué)習(xí)的過程
B.信為動(dòng)力,就是對(duì)知識(shí)信息的積極態(tài)度
C.行是指行動(dòng)或?qū)嵺`,包括促進(jìn)健康行為、消除危害健康行為等行為改變過程
D.知、信、行三者存在因果關(guān)系,但沒有必然性
E.獲得知識(shí)并建立信念后,很快會(huì)出現(xiàn)行為上的轉(zhuǎn)變
A.時(shí)間因素
B.測(cè)試或觀察因素
C.回歸因素
D.選擇因素
E.失訪
A.隨診教育
B.咨詢教育
C.病房教育
D.入院教育
E.健康教育處方
A.貫穿于健康教育計(jì)劃的始終
B.只存在于健康教育計(jì)劃實(shí)施后
C.只存在于健康教育計(jì)劃形成時(shí)
D.只是對(duì)健康教育計(jì)劃效果的評(píng)價(jià)
E.只存在于健康教育計(jì)劃執(zhí)行過程中
A.幫助患者盡快適應(yīng)住院環(huán)境,建立遵醫(yī)行為
B.提高患者配合檢查和治療能力,減輕焦慮,減少并發(fā)癥
C.提高患者住院適應(yīng)能力,減輕心理負(fù)擔(dān)
D.提高手術(shù)配合能力,減少并發(fā)癥
E.提高自我保健和自我護(hù)理能力,促進(jìn)功能康復(fù),建立健康生活方式
最新試題
測(cè)量生活質(zhì)量屬于健康教育診斷中的()
出院教育目標(biāo)是()
測(cè)量工具的有效性和準(zhǔn)確性及目標(biāo)人群的成熟性,屬于影響評(píng)價(jià)的()
某研究者在臨床藥物試驗(yàn)中,在詢問某藥物的服用效果時(shí),對(duì)干預(yù)組總是問"吃了這個(gè)藥物后是不是感覺好多了",對(duì)對(duì)照組總是問"吃了這個(gè)藥物是不是感覺沒多大變化"。這種做法可能通過以下哪種因素造成偏倚()
門診教育往往側(cè)重于以下哪項(xiàng)的防治教育()
下列哪些屬于非語(yǔ)言傳播手段()
個(gè)別受試者的某特征水平過高或過低,但在以后的測(cè)試中,可能又恢復(fù)到原有的實(shí)際水平,這種現(xiàn)象屬于()
住院教育目標(biāo)是()
關(guān)于健康教育評(píng)價(jià),描述錯(cuò)誤的是()
形成評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括()