A.新的衛(wèi)生政策頒布
B.測試者的暗示效應
C.調查人員工作經驗增加
D.因搬遷不能對居民進行隨訪
E.測試對象的霍桑效應
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.目標人群在項目實施前后的情況進行比較
B.可剔除時間、測量因素對結果的影響
C.可剔除觀察因素對結果的影響
D.對干預效果做出有說服力的解釋
E.為干預組選擇一個匹配的對照組
A.衛(wèi)生知識知曉率
B.平均期望壽命
C.發(fā)病率
D.嬰兒死亡率
E.ASHA指數(shù)
A.促成因素
B.傾向因素
C.強化因素
D.健康相關行為
E.以上各項均是
A.是取得成功的必要保障
B.可以科學地說明計劃的價值
C.可以減少計劃實施過程的偏差
D.擴大項目對社區(qū)的影響
E.提高健康教育專業(yè)人員的理論與實踐水平
A.培訓過程中采取的各種活動的執(zhí)行情況
B.培訓過程中采取的各種活動的效率
C.培訓后學員知識、技能掌握情況
D.學員能否將所學的知識運用于實踐中并產生明顯的效果
E.以上都正確
最新試題
適用于賣淫、嫖娼者的艾滋病健康教育的是()
在確立優(yōu)先項目問題的重要性與可變性評估中,應首先選擇那種情況()
適用于大中學生艾滋病健康教育的是()
下列哪項敘述不正確()
健康教育與衛(wèi)生宣教的關系是()
根據(jù)媒介在當?shù)氐母采w情況、受眾對媒介的擁有情況和使用習慣來選擇媒介屬于選擇傳播媒介的哪項原則()
知識、信念、態(tài)度、價值屬于哪種影響行為的因素()
20世紀后期以來,影響健康最主要的因素是()
知覺自己有可能成為該疾病或危險因素的受害者,是導致健康相關行為改變的心理活動的哪個因素()
健康促進規(guī)劃的三個組成部分是()