A.傳者-信息-傳播途徑-受者-效果
B.傳者-傳播途徑-信息-效果-受者
C.信息-傳者-傳播途徑-受者-效果
D.信息-傳者-傳播途徑-效果-受者
E.受者-信息-傳播途徑-傳者-效果
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A.盡量用專業(yè)詞匯，以顯示權(quán)威性
B.多發(fā)表自己的見解
C.及時取得反饋
D.避免重復(fù)
E.盡量發(fā)散主題
A.制定健康的公共政策
B.確定優(yōu)先項目
C.建立領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)
D.制定健康促進規(guī)劃
E.合理評估
A.相關(guān)知識
B.診療技術(shù)手段
C.救護常識和技術(shù)
D.檢測手段和服務(wù)
E.知識、技能與服務(wù)
A、大眾
B、醫(yī)務(wù)人員
C、特殊人群
D、弱勢群體
E、政府或政策制定者
A.生物學(xué)因素
B.行為和生活方式因素
C.社會環(huán)境因素
D.自然環(huán)境因素
E.衛(wèi)生保健服務(wù)因素
最新試題
為什么要在社區(qū)開展健康教育評價（）。
生活方式指人們怎樣生活，是人們在一定的社會條件制約下和一定的價值觀念的指導(dǎo)下所形成的滿足自身需要的生活活動形式和行為特征的總和。構(gòu)成要素包括（）。
健康教育的工作內(nèi)容包括（）。
各國醫(yī)學(xué)研究表明：對人體健康影響較大的常見不良行為有（）。
健康教育中常用的信息傳播是（）。
適用于啟發(fā)式教育方法的人群是（）。
吸煙的行為干預(yù)的起始階段是（）。
社區(qū)需求評價的類型有（）。
社區(qū)進行高血壓健康教育評價時，近期評價指標(biāo)為（）。
圍繞健康促進領(lǐng)域，澳大利亞學(xué)者推出，健康促進具體應(yīng)包括（）。