A.全面批改
B.重點批改
C.輪流批改
D.當面批改
E.指導(dǎo)學生批改
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A.課程是與學習者個人經(jīng)驗相聯(lián)系、相結(jié)合的
B.強調(diào)學習者是課程的主體,以及作為主體的能動性
C.從活動的完整性出發(fā),突出課程的綜合性和整體性,反對過于詳細的分析
D.重視學習活動的水平、結(jié)構(gòu)、方式,特別是學習者與課程各因素的關(guān)系
E.強調(diào)以學習者的興趣、需要、能力、經(jīng)驗為中介實施課程
A.藝術(shù)美育
B.自然美育
C.社會美育
D.教育美育
E.形態(tài)美育
A.因地制宜
B.分類指導(dǎo)
C.按需施教
D.理論為主
E.學用結(jié)合
A.教育問題構(gòu)成一個專門的研究領(lǐng)域,受到思想家或教育家們的特殊關(guān)注
B.形成了專門的反映教育本質(zhì)和規(guī)律的教育概念與范疇,以及概念與范疇的體系
C.有了科學的研究方法
D.產(chǎn)生了一些重要的教育學家,出現(xiàn)了一些專門的、系統(tǒng)的教育學著作
E.出現(xiàn)了專門的教育研究機構(gòu)
A.身心健康權(quán)
B.人身自由權(quán)
C.人格尊嚴權(quán)
D.隱私權(quán)
最新試題
學生認識與人類認識過程明顯不同,下列不是其顯著特點的是
簡述數(shù)師職業(yè)專業(yè)化的條件。
下列哪一項屬于道家學派的主張?
教師的職業(yè)角色有哪些?試做簡要的說明。
教學原則與教學規(guī)律有什么聯(lián)系和區(qū)別?
基礎(chǔ)教育的核心內(nèi)容是
學生希望得到教師在學習、生活、人生等方面的指導(dǎo),希望教師能與他們一起分擔痛苦與憂傷、分享歡樂與興奮,這體現(xiàn)了教師的()角色。
“勞心者治人,勞力者治于人,治于人者食人,治人者食于人?!狈从沉斯糯逃c生產(chǎn)實踐相分離和對立的特點。
學生發(fā)展的可能性和可塑性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實性的條件是_________。
學生的受教育權(quán)不包括()。