A.有所聯(lián)系,有所區(qū)別
B.教學包含了所有的智育活動
C.智育是教學活動所要達到的目的之一
D.在一定程度上教學等同于智育
E.智育主要通過教學來實施
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A.研究學生身心發(fā)展的現(xiàn)狀
B.研究學生集體的傳統(tǒng)
C.研究學生個體的需要
D.研究學生的成長環(huán)境
E.研究學生的興趣和個性差異
A.要有較好的政治背景
B.要具備相應的專業(yè)知識
C.要達到規(guī)定的學歷
D.專門從事教育教學工作
E.要符合與其職業(yè)相稱的其他有關(guān)規(guī)定
A.文藝復興與宗教改革
B.十八世紀的啟蒙運動及其思想
C.近代工業(yè)革命及資本主義的發(fā)展
D.近現(xiàn)代西方人本主義哲學思想
E.國家主義思潮
A.弗洛伊德
B.華生
C.孟子
D.荀子
E.洛克
A.為政治經(jīng)濟制度培養(yǎng)所需的人才
B.是影響政治經(jīng)濟的輿論力量
C.推動國家的制度建設(shè)
D.可以促進民主
E.促進社會的變革
最新試題
教學大綱是衡量教師教學和學生學習質(zhì)量的標準。
簡述數(shù)師職業(yè)專業(yè)化的條件。
以“教育的多元化”為主要特征的是()
“勞心者治人,勞力者治于人,治于人者食人,治人者食于人?!狈从沉斯糯逃c生產(chǎn)實踐相分離和對立的特點。
素質(zhì)教育就是多開展課外活動、多上文體課。
首先提出普及教育的思想,并詳細論證了班級上課制的教育著作是赫爾巴特的《大教學論》。
教師的職業(yè)角色有哪些?試做簡要的說明。
教學原則與教學規(guī)律有什么聯(lián)系和區(qū)別?
教師優(yōu)良的個性品質(zhì)包括()。
學生的受教育權(quán)不包括()。