多項選擇題元認知知識包括()。
A.關于個體內差異的認識
B.對任務的認識
C.對有關學習策略及其使用方面的認識
D.關于個體間差異的認識
E.對個人作為學習者的認識
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1.多項選擇題下列屬于教師促成紀律中結構創(chuàng)設的是()。
A.指導
B.獎勵
C.協(xié)助
D.操縱
E.征求學生意見
2.多項選擇題群體規(guī)范是約束群體內成員的行為規(guī)范,包括()。
A.不成文的非正式規(guī)范
B.口頭的規(guī)范
C.潛意識遵循的規(guī)范
D.成文的正式規(guī)范
E.書面規(guī)范
3.多項選擇題現(xiàn)有的影響較大的教育理論有()。
A.桑代克的聯(lián)結說
B.布魯納的認知結構學習理論
C.皮亞杰的認知發(fā)展理論
D.維果斯基的發(fā)展理論
E.埃里克森的心理社會發(fā)展理論
4.多項選擇題研究發(fā)現(xiàn),專家型教師與新教師的差異,主要表現(xiàn)在()。
A.課前指導
B.課堂教學過程
C.課后評價
D.課時計劃
E.學年計劃
5.多項選擇題適應智力差異的教學方式包括()。
A.掌握學習
B.發(fā)現(xiàn)學習
C.個別指示教學
D.個人化教學系統(tǒng)
E.觀察學習
最新試題
聯(lián)系實際,談談中學生心理發(fā)展的主要特點。
題型:問答題
在歷史上持“環(huán)境決定論”觀點的人物是()。
題型:單項選擇題
簡述動機的類型。
題型:問答題
簡述心理發(fā)展的含義。
題型:問答題
積極誘因使個體產(chǎn)生積極行為,()某一目標;消極誘因則使個體產(chǎn)生負性行為,遠離或回避某一目標。
題型:填空題
結合教學實際,說說怎樣運用感知規(guī)律,突出直觀對象的特點?
題型:問答題
學生對閱讀技能的掌握有助于提高寫作技能,這是技能的()遷移。
題型:填空題
身體狀態(tài)的劇變,內心世界的發(fā)現(xiàn),自我意識的覺醒,獨立精神的加強,是()表現(xiàn)出的總體性的階段特征。
題型:單項選擇題
通過電視劇《水滸傳》,你認為其中的角色“林沖”應該屬于什么氣質類型?()
題型:單項選擇題
問題解決的過程可分為四個階段,即()、()、()、()。
題型:填空題