在歷史上持“環(huán)境決定論”觀點的人物是（）。

對影響人的諸多因素敘述不正確的一項是（）。

身體狀態(tài)的劇變，內(nèi)心世界的發(fā)現(xiàn)，自我意識的覺醒，獨立精神的加強，是（）表現(xiàn)出的總體性的階段特征。

結(jié)合教學(xué)實際，說說怎樣運用感知規(guī)律，突出直觀對象的特點？

布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的本質(zhì)不是被動地形成刺激一反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，而是主動地形成()。

“記憶術(shù)”很多，比如《二十四節(jié)氣歌》：春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。這是一種()的記憶術(shù)。

問題解決的過程可分為四個階段，即()、()、()、()。

認(rèn)為人的性本能是推動人的發(fā)展的最根本動因的學(xué)者是（）。

教育工作中，要做到“因材施教”、“長善救失”，這說明（）。

人的自覺能動性的最高表現(xiàn)形式是人不同于動物的（）。