教師勞動的個體性主要是由勞動對象是活生生的個體的特點所決定的。

學生希望得到教師在學習、生活、人生等方面的指導，希望教師能與他們一起分擔痛苦與憂傷、分享歡樂與興奮，這體現了教師的()角色。

下列哪一項屬于道家學派的主張?

教學原則與教學規(guī)律有什么聯系和區(qū)別？

制定教學計劃的首要問題是課程設置問題。

教師的職業(yè)角色有哪些?試做簡要的說明。

教學大綱是衡量教師教學和學生學習質量的標準。

“勞心者治人，勞力者治于人，治于人者食人，治人者食于人?！狈从沉斯糯逃c生產實踐相分離和對立的特點。

學生發(fā)展的可能性和可塑性轉變?yōu)楝F實性的條件是_________。

首次提出教師工作應該作為一種專門職業(yè)而存在的法律是()。