中班幼兒大智，常常無(wú)緣無(wú)故打人，搶玩具，欺負(fù)同伴。為此，小朋友們都不喜歡和他一起玩，大智很孤單，攻擊別人的次數(shù)更多了。
經(jīng)過(guò)老師的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大智的媽媽非常溺愛(ài)孩子，平時(shí)總擔(dān)心他被人欺負(fù)，時(shí)常向他灌輸自己的“防衛(wèi)，理論：誰(shuí)要打你，你就打他，這是“正當(dāng)防衛(wèi)”。由于大智媽媽的這種觀念和思想的滲透，養(yǎng)成了大智“唯我獨(dú)尊”的性格。
問(wèn)題：
根據(jù)所給材料，作為幼兒園教師，你該怎么處理?
最新試題
充分利用當(dāng)?shù)氐淖匀粌?yōu)勢(shì)，為幼兒修沙坑，讓幼兒在沙坑里做造型、進(jìn)行結(jié)構(gòu)游戲，用樹(shù)枝在沙上畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字。這一環(huán)境創(chuàng)設(shè)貫徹的是（）原則。
下面關(guān)于幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的說(shuō)法，不正確的是（）。
幼兒園特色教育活動(dòng)環(huán)境的要素中知識(shí)建構(gòu)要素包括（）
教師能利用環(huán)境來(lái)激發(fā)和保持幼兒的活動(dòng)積極性，能幫助幼兒利用環(huán)境的條件來(lái)發(fā)展自己，這指的是幼兒教師（）。
影響幼兒園特色教育活動(dòng)創(chuàng)設(shè)與實(shí)施的主要因素中，教師能力可以包括，（）
關(guān)于評(píng)價(jià)法在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的使用，不正確的是（）。
目前我國(guó)家園合作的形式中，家長(zhǎng)參與托幼機(jī)構(gòu)管理的主要形式為（）。
從活動(dòng)形式來(lái)分，幼兒園環(huán)境應(yīng)當(dāng)包括語(yǔ)言環(huán)境、運(yùn)動(dòng)環(huán)境、勞動(dòng)環(huán)境和（）。
幼兒園的節(jié)日環(huán)境需要隨時(shí)的評(píng)價(jià)和調(diào)整，應(yīng)根據(jù)不同的季節(jié)特征、不同活動(dòng)的內(nèi)涵、（）以及節(jié)日活動(dòng)的進(jìn)展不斷的更新與變換。
對(duì)于兒童參與材料投放和活動(dòng)室環(huán)境創(chuàng)設(shè)的整個(gè)過(guò)程，下列哪項(xiàng)說(shuō)法是錯(cuò)誤的？（）