問答題簡述小學教學的任務。
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1.單項選擇題備課包括鉆研教材、設計教法和()。
A．了解學生
B．閱讀參考書
C．上網
D．制訂教學計劃
2.單項選擇題教科書是教學大綱的()。
A．實驗
B．依據
C．具體化
D．指導
3.單項選擇題教師不直接將學習內容提供給學生而是為學生創(chuàng)設問題情境，引導學生探究和發(fā)現新知識和問題的方法是()。
A．啟發(fā)法
B．鼓勵法
C．演示法
D．實驗法
4.單項選擇題教學活動要適合學生的發(fā)展水平，防止發(fā)生教學低于或高于學生實際程度，要求貫徹()。
A．量力性原則
B．啟發(fā)性原則
C．因材施教原則
D．鞏固性原則
5.單項選擇題不屬于課堂要素的是()。
A．學生
B．學習過程
C．學習情境
D．學習信號
最新試題
某大學將大一新生按英語人學測試成績高低把不同系別、不同班級的學生分成ABCD四個水平不同的英語班，這屬于（）
題型：單項選擇題
如果指導小學高年級學生的學習，試確定教學目標和教學重點。
題型：問答題
教師采用摸底考試了解學生巳有的知識和能力的做法屬于（）
題型：單項選擇題
什么是美術設計中的“排列組合”？
題型：問答題
請根據教學目標設計一個語言運用活動，并說明設計意圖。（要求：創(chuàng)設一個真實語境，讓學生運用核心句型以小組活動的形式進行語言交際訓練。）
題型：問答題
“無知必無能，高分也低能”，這體現了（）的教學規(guī)律。
題型：單項選擇題
在生活中經常出現“高分低能”的現象，體現了（）。
題型：單項選擇題
學生學習數學要從基本的加減乘除開始，然后才能進入到函數、微積分等知識的學習。這體現的教學原則是（）。
題型：單項選擇題
試分析方程與算術式的區(qū)別。
題型：問答題
王陽明指出“真知即所以為行，不行不足謂之知”，這就啟示我們在教學中要遵循（）的教學原則。
題型：單項選擇題