A.低
B.高
C.相等
D.以上都不是
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A.百分點(diǎn)
B.四分位數(shù)
C.百分等級(jí)
D.十分位數(shù)
A.5年級(jí)水平
B.6年級(jí)水平
C.7年級(jí)水平
D.8年級(jí)水平
A.比內(nèi)-西蒙量表
B.斯坦福-比內(nèi)量袁
C.韋克斯勒量表
D.瑞文量表
A.2、3、4
B.4、5、6
C.5、6、7
D.7、8、9
A.同化
B.順應(yīng)
C.適應(yīng)
D.守恒
最新試題
心理測(cè)驗(yàn)命題的一般原則可以從()等方面來(lái)考慮。
在對(duì)測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)進(jìn)行綜合分析時(shí),要做到()。
在編制測(cè)驗(yàn)前,首先要明確測(cè)量的對(duì)象,也就是該測(cè)驗(yàn)編成后要用于哪些團(tuán)體。只有對(duì)受測(cè)者的()等心中有數(shù),編制測(cè)驗(yàn)時(shí),才能有的放矢。
()對(duì)于選拔和預(yù)測(cè)功用的預(yù)測(cè)性測(cè)驗(yàn),它的主要任務(wù)就是要對(duì)所預(yù)測(cè)的行為活動(dòng)作具體分析,我們稱(chēng)之為任務(wù)分析或工作分析。這種分析的具體步驟包括()。
測(cè)驗(yàn)實(shí)施中的干擾因素包括()。
項(xiàng)目的定性分析包括考慮內(nèi)容效度、題目編寫(xiě)的()等。
測(cè)驗(yàn)用途不同,編制測(cè)驗(yàn)時(shí)的取材范圍以及試題難度等也不盡相同。測(cè)驗(yàn)用途一般包括()。
測(cè)驗(yàn)中,主測(cè)者的職責(zé)包括()。
測(cè)驗(yàn)主測(cè)者的職業(yè)道德包括()。
下列公式中,()是計(jì)算項(xiàng)目難度的公式。