A.考慮經(jīng)濟(jì)效益
B.以人為本、服務(wù)對(duì)象自決
C.個(gè)別化
D.與服務(wù)對(duì)象相互依賴
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A.接案
B.計(jì)劃
C.預(yù)估
D.評(píng)估
A.問(wèn)題的客觀因素
B.問(wèn)題的成因及使問(wèn)題延續(xù)的因素
C.問(wèn)題的主觀因素
D.及環(huán)境的積極因素
A.直接介入
B.間接介入
C.綜合介入
D.臨時(shí)介入
A.個(gè)人
B.家庭
C.小組
D.社區(qū)
A.社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)
B.案主
C.服務(wù)對(duì)象
D.服務(wù)過(guò)程中需要改變的部分
最新試題
李阿姨向社會(huì)工作機(jī)構(gòu)求助,她的丈夫與兒子的關(guān)系近日非常緊張,她希望通過(guò)社會(huì)工作者的幫助緩解父子關(guān)系,以下哪些措施可以成為社會(huì)工作者工作的目標(biāo)()。
社工老李在外出開(kāi)展服務(wù)時(shí),遇到了因怕同學(xué)欺負(fù)不敢進(jìn)學(xué)校的小明,社工老李在了解小明拒絕上學(xué)的緣由后,主動(dòng)邀請(qǐng)到社工機(jī)構(gòu),在此過(guò)程中小明屬于()服務(wù)對(duì)象。
小紅因和母親的溝通存在困難前來(lái)求助。針對(duì)小紅的問(wèn)題,小陳開(kāi)展的下列服務(wù)中,屬于直接介入的有()。
小王夫妻倆為送孩子去哪個(gè)學(xué)校上學(xué)發(fā)生爭(zhēng)吵,情急之下還動(dòng)手打了起來(lái),為此兩人鬧得不可開(kāi)交。溝通中社工問(wèn)他們:"根據(jù)剛才你們講的情況,你們覺(jué)得問(wèn)題出在哪里?"社會(huì)工作者這樣是為了()。
社會(huì)工作者在面談過(guò)程中有意識(shí)地與服務(wù)對(duì)象進(jìn)行的治療性溝通具有()功能。
“夫婦倆有一個(gè)5歲的兒子,患有自閉癥,孩子到了上幼兒園的年齡但找不到愿意接收他的幼兒園,為照顧孩子,妻子放棄了工作。幾年來(lái),妻子為照顧孩子心力交瘁,抱怨丈夫不關(guān)心自己,夫妻倆為此不斷爭(zhēng)吵,導(dǎo)致要離婚?!鄙鲜鲇涗洶耍ǎ?。
結(jié)案的類型包括()。
下列關(guān)于選擇介入行動(dòng)的原則中,表述錯(cuò)誤的是()。
李奶奶與留守兒媳因管教孩子發(fā)生沖突,兒媳一氣之下回了娘家,李奶奶請(qǐng)社工"管管兒媳",為了有效幫助李奶奶一家,社工除了和李奶奶、李爺爺深入交談,還請(qǐng)鄰居介紹李奶奶家的情況,在本案例中,社會(huì)工作者收集服務(wù)對(duì)象資料的方法是()。
社會(huì)工作評(píng)估是一個(gè)系統(tǒng)收集資料以對(duì)社會(huì)工作的介入過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行判斷和審視的過(guò)程。以下屬于社會(huì)工作評(píng)估收集資料的途徑的是()。