A.同一性確立
B.同一性延續(xù)
C.同一性困惑
D.同一性擴散
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A.自我探索是自我概念發(fā)展的內(nèi)在動力
B.對自我接納與自我排斥概念的認同
C.對同齡人的認同感
D.透過他人對自己的評價來認識自己
A.自我概念的抽象性日益增強
B.自我概念從整合性轉變成分離性
C.自我概念的結構更加趨同化
D.自我概念更加取決于他人的影響
A.思維監(jiān)控能力是對思維本身的監(jiān)視、控制和調(diào)解的能力
B.思維的自我監(jiān)控是整個思維結構的統(tǒng)帥
C.在青少年期思維自我監(jiān)控能力的發(fā)展與年齡階段無關
D.青年初期思維自我監(jiān)控能力已接近成人水平
A.二元論階段、相對性階段、約定性階段
B.二元論階段、約定性階段、相對性階段
C.相對性階段、二元論階段、約定性階段
D.相對性階段、約定性階段、二元論階段
A.在成人階段呈緩慢上升的趨勢
B.在成人階段呈緩慢下降的趨勢
C.在成人階段既不上升,也不下降
D.倒U型曲線
最新試題
美國心理學家霍林沃思所稱的“心理上于斷乳”發(fā)生在(),此時個體將在心理上脫離父母的保護及對他們的依戀,逐漸成長為獨立的社會成員。
個體人生觀真正形成的時期是()。
中年人的智力發(fā)展模式是()繼續(xù)上升,流體智力緩慢下降;智力技能保持相對穩(wěn)定,實用智力不斷增長。
小學兒童逐步形成自覺地運用()來評價和調(diào)節(jié)道德行為的能力。
小學兒童品德發(fā)展的一個基本特點就是()。
一個國家和地區(qū)60歲以上人口占總人口的()或者65歲以上人口占總人口的7%,就稱為老齡型國家和地區(qū)。
埃里克森認為成年晚期的發(fā)展任務是進行自我整合,以獲得(),避免失望或厭惡感。
在小學生的學習動機中,()始終占據(jù)主導地位。
在個體發(fā)展過程中,第一個反抗期出現(xiàn)于()歲。
小學兒童思維的主要形式是()。