A.心身健康
B.經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)
C.社會角色
D.生活價值
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A.老年喪失期觀
B.畢生發(fā)展觀
C.認(rèn)知發(fā)展觀
D.道德發(fā)展觀
A.自我是人格的核心
B.自我具有對思維、道德、價值等的整合的能力
C.自我的改變就意味著認(rèn)知發(fā)展水平的改變
D.自我的發(fā)展是個體與環(huán)境相互作用的結(jié)果
A.服從和懲罰取向
B.功利取向
C.好孩子取向
D.好公民取向
A.同一性意識過剩
B.勤奮感崩潰
C.處于回避自我選擇和自我決斷的麻痹狀態(tài)
D.時間意識障礙
A.逐漸地運(yùn)用更加抽象的概念概括自己的價值標(biāo)準(zhǔn)、意識形態(tài)及信念等
B.在描述自我時逐一地引出個別特點(diǎn)描述自我覺知的各個方面
C.能夠根據(jù)自己的不同社會角色分化出不同的自我概念
D.懂得自我在不同的場合可以以不同的面目出現(xiàn)
最新試題
與其他發(fā)展階段相比，成年中期個體發(fā)展的最大特點(diǎn)是（）。
小學(xué)兒童品德發(fā)展的一個基本特點(diǎn)就是（）。
小學(xué)兒童思維的主要形式是（）。
小學(xué)兒童逐步形成自覺地運(yùn)用（）來評價和調(diào)節(jié)道德行為的能力。
埃里克森認(rèn)為成年中期發(fā)展的主要任務(wù)是（），體驗著關(guān)懷的實現(xiàn)。
在小學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)中，（）始終占據(jù)主導(dǎo)地位。
根據(jù)對哺乳動物的壽命的測算和推論，人的自然壽限應(yīng)在（）歲以上。
中年人的智力發(fā)展模式是（）繼續(xù)上升，流體智力緩慢下降；智力技能保持相對穩(wěn)定，實用智力不斷增長。
愛情三元理論中能促進(jìn)親近、歸屬、結(jié)合等體驗的情感成分是（）。
下列關(guān)于小學(xué)兒童的學(xué)習(xí)動機(jī)表述錯誤的是（）。