A.心理發(fā)展貫穿人的一生，老年期也在發(fā)展
B.年齡（即時(shí)間）是心理發(fā)展或衰退的唯一根據(jù)
C.心理發(fā)展總是由生長(zhǎng)和衰退兩個(gè)方面結(jié)合而成的
D.心理發(fā)展有很大的個(gè)體可塑性
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A.心身健康
B.經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)
C.社會(huì)角色
D.生活價(jià)值
A.老年喪失期觀
B.畢生發(fā)展觀
C.認(rèn)知發(fā)展觀
D.道德發(fā)展觀
A.自我是人格的核心
B.自我具有對(duì)思維、道德、價(jià)值等的整合的能力
C.自我的改變就意味著認(rèn)知發(fā)展水平的改變
D.自我的發(fā)展是個(gè)體與環(huán)境相互作用的結(jié)果
A.服從和懲罰取向
B.功利取向
C.好孩子取向
D.好公民取向
A.同一性意識(shí)過(guò)剩
B.勤奮感崩潰
C.處于回避自我選擇和自我決斷的麻痹狀態(tài)
D.時(shí)間意識(shí)障礙
最新試題
與其他發(fā)展階段相比，成年中期個(gè)體發(fā)展的最大特點(diǎn)是（）。
小學(xué)兒童品德發(fā)展的一個(gè)基本特點(diǎn)就是（）。
中年人的智力發(fā)展模式是（）繼續(xù)上升，流體智力緩慢下降；智力技能保持相對(duì)穩(wěn)定，實(shí)用智力不斷增長(zhǎng)。
小學(xué)兒童思維的主要形式是（）。
成年晚期最早開(kāi)始衰退的感覺(jué)是（）。
在小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中，（）始終占據(jù)主導(dǎo)地位。
中年人的智力發(fā)展模式是晶體智力繼續(xù)上升，流體智力緩慢下降；智力技能保持相對(duì)穩(wěn)定，（）不斷增長(zhǎng)。
智慧是關(guān)于現(xiàn)實(shí)生活的一套（）系統(tǒng)，這套系統(tǒng)使個(gè)體能夠在復(fù)雜和不確定的情景中表現(xiàn)出獨(dú)到的洞察力、判斷力，或提出建設(shè)性的意見(jiàn)。
心理學(xué)家認(rèn)為，字詞概念發(fā)展和（）概念發(fā)展可以作為研究小學(xué)兒童概念豐富性的突破口。
巴爾特斯等提出的雙重過(guò)程模型認(rèn)為，認(rèn)知機(jī)械成分的畢生發(fā)展軌跡呈先上升后下降的倒U字形，（）為從升至降的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。