A.臥床休息，安慰患者
B.開放靜脈通道，補(bǔ)充血容量
C.監(jiān)測(cè)心率、體溫、呼吸變化
D.給氧
E.血紅蛋白測(cè)定
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A.X線鋇餐檢查
B.胃鏡檢查
C.血常規(guī)檢查
D.選擇性動(dòng)脈造影
E.胃液分析檢查
孫先生，37歲，診斷急性白血病1個(gè)月，血小板計(jì)數(shù)20×109/L，病程中突然出現(xiàn)劇烈頭痛、噴射性嘔吐，視物不清、意識(shí)模糊。
不正確的對(duì)癥護(hù)理措施是（）
A.置患者于平臥位，頭偏一側(cè)
B.頭部敷熱毛巾
C.高流量吸氧
D.迅速建立靜脈通路，按醫(yī)囑用藥
E.密切觀察意識(shí)、瞳孔、生命體征
A.候診教育
B.隨診教育
C.出院教育
D.咨詢教育
E.健康教育處方
A.候診教育
B.隨診教育
C.健康教育處方
D.入院教育
E.咨詢教育
A.又稱臨床健康教育
B.又稱患者健康教育
C.是有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)的健康教育活動(dòng)
D.促使職業(yè)人群自覺地采納有益于健康的行為和生活方式
E.目的是防治疾病，促進(jìn)身心康復(fù)
最新試題
根據(jù)雙因素理論，管理者為了提高護(hù)士對(duì)護(hù)理工作的滿意度，激發(fā)正性情緒，最適宜采取的措施是（）。
對(duì)被血源性傳播疾病病原體污染的病床及床旁桌進(jìn)行消毒處理時(shí)，可使用（）。
影響行為的因素中，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)屬于（）。
患者，男，50歲。因火災(zāi)致大面積燒傷入院，安置在隔離病房，錯(cuò)誤的護(hù)理措施是（）。
實(shí)施患者健康教育程序的第一個(gè)步驟是（）。
在健康教育模式中，用以解釋概念如何影響健康行為的最常見的是（）。
護(hù)士長(zhǎng)準(zhǔn)備以小組討論的形式在病區(qū)行一次護(hù)理問題征集，小組討論時(shí)最好采取的座位形式是（）。
常用的質(zhì)量評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)方法不包括（）。
某醫(yī)院護(hù)理部根據(jù)醫(yī)院分級(jí)管理評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)要求，全年設(shè)立了12項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)值，并將此目標(biāo)分解到科、區(qū)和個(gè)人，簽訂責(zé)任書并形成合同，年終12項(xiàng)目標(biāo)值均達(dá)到成超額完成。這種管理方法是（）。
考慮到很多老年人聽力不好，在演講時(shí)使用擴(kuò)音器是遵循了健康傳播的哪項(xiàng)原則（）。