A.主觀差別閾限
B.客觀差別閾限
C.絕對(duì)差別閾限
D.相對(duì)差別閾限
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A.反應(yīng)時(shí)
B.比率
C.持續(xù)時(shí)間
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B.啟動(dòng)范式
C.多目標(biāo)追蹤范式
D.快速系列呈現(xiàn)范式
A.ABA設(shè)計(jì)
B.匹配設(shè)計(jì)
C.混合設(shè)計(jì)
D.被試間設(shè)計(jì)
最新試題
如果一個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)論能夠很好地推廣到其他類似的情況中去，這說明實(shí)驗(yàn)有很好的（）。
關(guān)于學(xué)習(xí)的概念正確的是（）
與單因素設(shè)計(jì)相比，多因素設(shè)計(jì)有哪些優(yōu)缺點(diǎn)？
高中生抽象邏輯思維發(fā)展的顯著特征有（）。
用刺激或指導(dǎo)語引導(dǎo)被試注意一個(gè)明確輸入源，對(duì)這一輸入源的加工與對(duì)其他輸入源的加工進(jìn)行比較，該注意研究范式是（）。
在次數(shù)分布中，左尾較長的單峰分布是（）分布。
方差分析中，總變異可解釋為相互獨(dú)立，意義明確的幾個(gè)不同部分，這是因?yàn)榉讲钣校ǎ?/p>
心理學(xué)實(shí)驗(yàn)論文中，結(jié)果呈現(xiàn)圖表用什么表示？（）
2×2×2設(shè)計(jì)中要進(jìn)行方差分析，主效應(yīng)有（）個(gè)。
自變量x和自變量y的相關(guān)系數(shù)是-0.5，y對(duì)x的一元線性回歸的決定系數(shù)是（）。