A.低效性呼吸形態(tài):發(fā)紺、呼吸急促,與胸部疼痛有關
B.有受傷的危險:與視物不清有關
C.潛在并發(fā)癥:心律不齊
D.母乳喂養(yǎng)有效
E.體溫升高
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A.低效性呼吸形態(tài):發(fā)紺、呼吸急促,與胸部疼痛有關
B.有受傷的危險:與視物不清有關
C.潛在并發(fā)癥:心律不齊
D.母乳喂養(yǎng)有效
E.體溫升高
A.傾向因素
B.促成因素
C.強化因素
D.環(huán)境因素
E.學習因素
A.高可變性行為
B.經常發(fā)生的行為
C.低可變性的行為
D.相互影響行為
E.與傳統(tǒng)生活方式不密切的行為
A.Who--對象
B.What--實現什么變化
C.Where--地點
D.How much--變化的程度
E.How to measure--測量的方法
A.確定健康教育計劃的合理性
B.確定健康教育計劃的現實性
C.確定健康教育計劃的執(zhí)行情況
D.總結健康教育的成功和不足
E.確定健康教育預期目標的實現及持續(xù)性
最新試題
以下可能導致偏倚的因素,哪項屬于測量對象因素()
當為某冠心病病人進行健康教育時,病人向你表達了他認為吸煙對他的健康不會產生影響,所以即使在患病期間,他仍然不想戒煙,病人的這種行為受到了哪類因素的影響()
下列哪項指標不屬于軀體健康測量指標()
在健康教育評價中,下面哪項貫穿健康教育計劃的全程()
周某,女,35歲,因急性胰腺炎入院,患者精神緊張、焦慮,值班護士在實施入院護理時,不恰當的護理措施為()
符合護理診斷的PE公式描述的是()
以下哪項不是學齡兒童對住院的反應()
以下哪項不屬于健康教育評價的主要目的()
在健康教育的行為診斷中屬于高可變行為的是()
對患者進行心理社會評估采用的最主要方法是()