A.創(chuàng)新意識
B.創(chuàng)新技能
C.創(chuàng)新投入
D.創(chuàng)新素質
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A.目標
B.方法
C.結果
D.影響
A.《戰(zhàn)略與結構：工業(yè)企業(yè)史的考證》
B.《公司戰(zhàn)略概念》
C.《競爭戰(zhàn)略》
D.《公司戰(zhàn)略》
A.探險家
B.藝術家
C.鑒定家（法官）
D.戰(zhàn)士
A.技術創(chuàng)新能力；
B.理論研究能力；
C.團隊協作能力；
D.個人創(chuàng)意品質。
A.認識論；
B.方法論；
C.價值論；
D.傳播論。
最新試題
王石是怎樣用自己的能力引領風氣的（）
國家創(chuàng)新體系是一個有效地推動知識的（）的體系。
右腦教育起源于日本，早在20世紀50年代，日本教育學博士七田真就提出右腦教育并逐漸有了一些右腦教育理論和成果。七田真認為，左腦的記憶是低速記憶，而右腦是高速記憶，這兩種記憶的能力之比高達（）
（）不僅為科技創(chuàng)新提供知識方面的支持，提供精神方面的動力，也為科技創(chuàng)新提供適應的環(huán)境和氛圍。
創(chuàng)新思維從思維的廣度、深度看，具有（）特征。
知識管理系統(tǒng)是一個復雜系統(tǒng)，涵蓋了知識創(chuàng)新過程和知識創(chuàng)新成果等方面，涉及管理機制、人、信息技術平臺和知識資源組織等方面的要素，其核心要素是（）
王國維治學所具有的獨特創(chuàng)新研究方法包括（）
（）說：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要”。
國家創(chuàng)新體系包括（）子系統(tǒng)。
（）不僅為科技創(chuàng)新提供知識方面的支持，提供精神方面的動力，也為科技創(chuàng)新提供適應的環(huán)境和氛圍。