A.優(yōu)點列舉法
B.缺點列舉法
C.屬性列舉法
D.希望點列舉法
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A.加大創(chuàng)新投入
B.推進(jìn)制度創(chuàng)新
C.提升企業(yè)自主創(chuàng)新能力
D.優(yōu)化創(chuàng)新環(huán)境
E.創(chuàng)新文化建設(shè)
A.價值創(chuàng)造性
B.延展性
C.難以模仿性
D.超額收益
E.難以替代性
A.增長向量
B.協(xié)同效應(yīng)
C.競爭優(yōu)勢，
D.兼并意識
E.產(chǎn)品與市場范圍
A.動機(jī)
B.家庭教養(yǎng)
C.工作環(huán)境
D.社會文化
E.重要的人物
A.創(chuàng)造性過程
B.創(chuàng)造性人格
C.創(chuàng)造性產(chǎn)品
D.知識
E.環(huán)境
最新試題
（）因素是創(chuàng)新思維的主導(dǎo)和靈魂。
國家創(chuàng)新體系是一個有效地推動知識的（）的體系。
（）因為適用于各種類型和場合的創(chuàng)造活動而被譽(yù)為“創(chuàng)新技法之母”。
諾貝爾物理學(xué)獎獲得者（）認(rèn)為，物理學(xué)是在實驗與理論緊密相互作用的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，理論進(jìn)展的基礎(chǔ)在于理論能夠解釋現(xiàn)有的實驗事實，并且還能夠預(yù)言可以由實驗證實的新現(xiàn)象。
以問題為中心的理論創(chuàng)新過程包括（）方面。
我國政府將生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)分為（）
（）是科技創(chuàng)新和文化創(chuàng)新的支撐和保障。
右腦教育起源于日本，早在20世紀(jì)50年代，日本教育學(xué)博士七田真就提出右腦教育并逐漸有了一些右腦教育理論和成果。七田真認(rèn)為，左腦的記憶是低速記憶，而右腦是高速記憶，這兩種記憶的能力之比高達(dá)（）
創(chuàng)新概念最早是（）提出來的，他在1912年把創(chuàng)新界定為“執(zhí)行新的組合”。
王石是怎樣用自己的能力引領(lǐng)風(fēng)氣的（）