A.傳統(tǒng)刺激法
B.阻斷去除法
C.功能重組法
D.PACE技術(shù)
E.實(shí)用交流能力訓(xùn)練法
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A.口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練
B.聽(tīng)理解訓(xùn)練
C.交流能力的代償性技術(shù)的訓(xùn)練
D.讀理解訓(xùn)練
E.書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練
A.聽(tīng)覺(jué)理解能力
B.復(fù)述能力
C.命名能力
D.閱讀能力
E.寫(xiě)字能力
A.將一疊圖片反面向下扣置于桌上
B.運(yùn)用各種表達(dá)方式將信息傳遞給對(duì)方
C.治療師可根據(jù)患者的能力提供適當(dāng)?shù)氖痉?br />
D.接收者通過(guò)重復(fù)確認(rèn)、猜測(cè)等方式進(jìn)行適當(dāng)反饋
E.治療師與患者交替摸取，不讓對(duì)方看見(jiàn)自己手中圖片的內(nèi)容
A.長(zhǎng)時(shí)間訓(xùn)練比短時(shí)間多頻率訓(xùn)練的效果要差
B.短時(shí)間多頻率訓(xùn)練比長(zhǎng)時(shí)間訓(xùn)練的效果要好
C.多數(shù)失語(yǔ)癥患者具有交流的智能而無(wú)交流的能力
D.多數(shù)失語(yǔ)癥患者具有交流的能力而無(wú)交流的智能
E.病情穩(wěn)定，能夠耐受集中訓(xùn)練至少30分鐘，即可開(kāi)始訓(xùn)練
A.增強(qiáng)刺激
B.給出明確回答
C.分析錯(cuò)誤
D.改變另一種刺激方法
E.矯正錯(cuò)誤
最新試題
輔助吞咽動(dòng)作中，"通過(guò)頦部指向左、右側(cè)的點(diǎn)頭樣吞咽動(dòng)作，可去除并咽下滯留于兩側(cè)梨狀隱窩的食物"屬于（）
下列不是針對(duì)軟腭抬高訓(xùn)練的是（）。
發(fā)音訓(xùn)練中，屬于構(gòu)音點(diǎn)不同音的組合訓(xùn)練是（）。
針對(duì)患者的鼻咽閉鎖功能差，采用的下列訓(xùn)練中錯(cuò)誤的是（）。
患者，女性，52歲，顱腦外傷后出現(xiàn)：言語(yǔ)，書(shū)寫(xiě)能力存在，但詞匯遺忘較多，物體名稱(chēng)遺忘尤其顯著。根據(jù)失語(yǔ)癥分類(lèi)，其屬于（）。
吞咽障礙間接訓(xùn)練方法中，"如患者流涎過(guò)多，可對(duì)患側(cè)頸部唾液腺行冷刺激，3次/日，10分鐘/次，至皮膚稍發(fā)紅"屬于（）
下頜關(guān)節(jié)被動(dòng)上抬、下拉的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練（）
依據(jù)日常生活中的禮貌，以及各個(gè)治療方法的特殊要求，要在合適的時(shí)刻終止一次訪談，一般以多長(zhǎng)時(shí)間為宜？（）
吞咽障礙患者應(yīng)以較常人緩慢的速度進(jìn)行攝食，一般每餐適宜的進(jìn)食時(shí)間應(yīng)控制在（）。
完全性失語(yǔ)的訓(xùn)練重點(diǎn)應(yīng)放在（）。