在文明社會，審美與生活之間明顯的（）

音樂家的創(chuàng)造性幻想是通過（）來體現的。

語言藝術中的語詞，服從于（）

悅志悅神是指審美主體在審美活動中獲得的一種（）

（）是指教師在教學生了解什么是美的同時，應當教學生學會一些基本的審美方法。

（）是教師在美育實踐中的重要理論指導。

無論是社會美、自然美，還是藝術美，它們總是具有（）的特點，為審美主體所見、所聽、所觸。

著名美學家（）曾經說過：“勞動先于審美”。

美育不同于德育的地方表現為（）

（）認為自然美在于自然物本身，是自然事物本身具有的屬性使然，與人無關。