A.現(xiàn)代教師的角色是不斷變化和創(chuàng)新的
B.教師善于使學(xué)生相互幫助，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，這體現(xiàn)了學(xué)生朋友的角色
C.學(xué)習(xí)者與研究者是教師的基本角色
D.教師的職業(yè)角色具有多重性
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A.數(shù)學(xué)教學(xué)法知識(shí)屬于學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)
B.了解學(xué)科的發(fā)展動(dòng)向和最新研究方向，這也是屬于學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)的范疇
C.要使學(xué)生“知其然”，更“知其所以然”，這需要精深的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)
D.學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)要求教師既要精通一門(mén)學(xué)科，又要研究相鄰學(xué)科
A.體罰
B.披露未成年人的個(gè)人隱私
C.教師在教室內(nèi)吸煙
D.勸退差生
A.民主平等
B.尊師愛(ài)生
C.教學(xué)相長(zhǎng)
D.心理相容
A.教育關(guān)系
B.社會(huì)關(guān)系
C.心理關(guān)系
D.授受關(guān)系
A.校外活動(dòng)
B.課外活動(dòng)
C.課堂教學(xué)
D.社會(huì)實(shí)踐
最新試題
在美國(guó)傅樂(lè)的教師關(guān)注階段論中，教師如果關(guān)注的是班級(jí)的經(jīng)營(yíng)管理，這表明他處于的階段是（）。
我國(guó)最早的師范教育產(chǎn)生于清末，是盛宣懷創(chuàng)辦的（）。
是國(guó)家、集體與個(gè)人關(guān)系在教育中的反映的是（）。
教師學(xué)識(shí)再淵博，教學(xué)水平再高，但如果心胸狹隘、唯利是圖、虛情假意，將學(xué)生按照家庭背景分為三六九等，這樣的教師終究不會(huì)贏得學(xué)生的敬重，這是指（）。
以下屬于放任型師生關(guān)系中學(xué)生的反映的有（）。
“吾愛(ài)吾師，吾更愛(ài)真理”，在只有在（）的師生關(guān)系中才能得到體現(xiàn)。
某教師存在“做一天和尚撞一天鐘”的心態(tài)。由此，可以確認(rèn)該老師處于（）
古希臘的智者以專(zhuān)門(mén)教授人們知識(shí)為生。這時(shí)，私學(xué)教師逐漸形成一種行業(yè)。這表明教師職業(yè)處于（）。
教師職業(yè)融合在其他行業(yè)之中，還沒(méi)分離出來(lái)的階段是（）。
著名的羅森塔爾效應(yīng)反映了師生關(guān)系中的（）。