教師應(yīng)該經(jīng)常提醒學生仔細、認真、勤奮、刻苦，培養(yǎng)學生良好的學習心理品質(zhì)，這就要求教師履行好（）。

關(guān)于學生的社會地位，以下表述正確的有（）。

在美國傅樂的教師關(guān)注階段論中，教師如果關(guān)注的是班級的經(jīng)營管理，這表明他處于的階段是（）。

教師由注重外部控制和評價發(fā)展到自我規(guī)劃和設(shè)計專業(yè)發(fā)展，關(guān)注學生的整體發(fā)展，依據(jù)葉瀾老師的劃分，可以說明其處于（）。

“吾愛吾師，吾更愛真理”，在只有在（）的師生關(guān)系中才能得到體現(xiàn)。

按照我國的相關(guān)法律規(guī)定，教師的身份是（）。

關(guān)于中小學生發(fā)展的時代特點，以下表述錯誤的有（）。

某老師非常焦慮、緊張，其壓力特別大，依據(jù)傅樂的教師關(guān)注階段論，以下老師的表現(xiàn)與這些特點相關(guān)的有（）

某教師存在“做一天和尚撞一天鐘”的心態(tài)。由此，可以確認該老師處于（）

通過個人專業(yè)知識管理來實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的有效途徑是（）