單項選擇題教師由注重外部控制和評價發(fā)展到自我規(guī)劃和設計專業(yè)發(fā)展，關注學生的整體發(fā)展，依據(jù)葉瀾老師的劃分，可以說明其處于（）。
A.虛擬關注階段
B.生存關注階段
C.自我更新關注階段
D.任務關注階段
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1.單項選擇題在美國傅樂的教師關注階段論中，教師如果關注的是班級的經(jīng)營管理，這表明他處于的階段是（）。
A.教學前關注階段
B.早期生存關注階段
C.教學情境關注階段
D.關注學生階段
2.單項選擇題李老師在教育學生時能夠把學生當做發(fā)展中的人看待，這表明他具有（）。
A.先進的教育理念
B.廣博的文化科學知識
C.崇高的職業(yè)道德
D.精湛的專業(yè)能力
3.單項選擇題“大學教育，既貴專精，尤貴宏通”，這是在要求教師要有（）。
A.高尚的專業(yè)精神素養(yǎng)
B.精深的學科專業(yè)知識
C.廣博的文化科學知識
D.豐富的教育理論知識
4.單項選擇題教師勞動不是生產(chǎn)某種物質(zhì)產(chǎn)品，而是“生產(chǎn)人才”，這個要求反映了教師勞動所具有的特點是（）。
A.示范性
B.能動性
C.創(chuàng)造性
D.長期性
5.單項選擇題教師對教育教學活動進行引領、檢查和評估。這彰顯了教師的（）。
A.班集體領導者角色
B.學習者與研究者角色
C.學生心靈的導師角色
D.知識傳授者角色
最新試題
以下反映了教師是班集體領導者角色的有（）
題型：多項選擇題
師生關系是維系教育活動必不可少的基本要素，建立良好師生關系的最主要途徑是（）。
題型：單項選擇題
教師由注重外部控制和評價發(fā)展到自我規(guī)劃和設計專業(yè)發(fā)展，關注學生的整體發(fā)展，依據(jù)葉瀾老師的劃分，可以說明其處于（）。
題型：單項選擇題
通過個人專業(yè)知識管理來實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的有效途徑是（）
題型：單項選擇題
關于中小學生發(fā)展的時代特點，以下表述錯誤的有（）。
題型：多項選擇題
以下屬于教師專業(yè)發(fā)展的途徑的有（）
題型：多項選擇題
教師因素對師生關系具有影響作用，以下屬于的有（）
題型：多項選擇題
以下屬于個人閱讀和反思性寫作的有（）。
題型：多項選擇題
通常采取“理論學習、嘗試實踐、反省探究”相結(jié)合的方式，以引導教師掌握現(xiàn)代教育理論和教學技能的教師專業(yè)發(fā)展途徑是（）。
題型：單項選擇題
關于學生的社會地位，以下表述正確的有（）。
題型：多項選擇題