關(guān)于師生關(guān)系，以下說(shuō)法錯(cuò)誤的有（）

關(guān)于中小學(xué)生發(fā)展的時(shí)代特點(diǎn)，以下表述錯(cuò)誤的有（）。

“大學(xué)教育，既貴專精，尤貴宏通”，這是在要求教師要有（）。

著名的羅森塔爾效應(yīng)反映了師生關(guān)系中的（）。

通常采取“理論學(xué)習(xí)、嘗試實(shí)踐、反省探究”相結(jié)合的方式，以引導(dǎo)教師掌握現(xiàn)代教育理論和教學(xué)技能的教師專業(yè)發(fā)展途徑是（）。

在美國(guó)傅樂(lè)的教師關(guān)注階段論中，教師如果關(guān)注的是班級(jí)的經(jīng)營(yíng)管理，這表明他處于的階段是（）。

是國(guó)家、集體與個(gè)人關(guān)系在教育中的反映的是（）。

傳播淫穢、暴力、兇殺、恐怖、賭博等毒害未成年人的圖書(shū)、報(bào)刊、音像制品、電子出版物以及網(wǎng)絡(luò)信息等侵犯了學(xué)生的（）。

教師制定專業(yè)發(fā)展自我規(guī)劃的環(huán)節(jié)有（）

我國(guó)最早的師范教育產(chǎn)生于清末，是盛宣懷創(chuàng)辦的（）。