A.人群策略
B.健康教育策略
C.環(huán)境策略
D.社會策略
E.預(yù)防策略
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A.該因素是明確的致病因素
B.該因素是可以測量的,可以定量評價其消長的
C.該行為與疾病結(jié)局關(guān)系密切
D.該因素是可以預(yù)防控制且有明確健康效益的
E.該因素的干預(yù)措施是對象所能接受、操作簡便的
A.某疾病致死致殘率高
B.該行為與疾病結(jié)局比較密切
C.該因素是可以測量的,可以定量評價其消長的
D.某疾病受累人群比較大
E.與該病相關(guān)的危險因素分布廣
A.生活質(zhì)量指標(biāo)
B.人口指標(biāo)
C.行為指標(biāo)
D.社會經(jīng)濟(jì)指標(biāo)
E.衛(wèi)生服務(wù)指標(biāo)
A.人際傳播
B.組織傳播
C.社會傳播
D.自我傳播
E.大眾傳播
A.調(diào)整衛(wèi)生服務(wù)方向
B.傳播衛(wèi)生知識和有關(guān)衛(wèi)生政策法規(guī)信息
C.對個體和群體目標(biāo)人群進(jìn)行健康觀、價值觀和認(rèn)知教育以及保健技能培訓(xùn)
D.開展健康教育,發(fā)展個人技能
E.針對不健康行為進(jìn)行干預(yù)
最新試題
人生三階段中,人生保護(hù)階段針對的是()。
健康教育中常用的信息傳播是()。
在控?zé)燀椖恐?,通過檢測頭發(fā)中的尼古丁含量,來評價目標(biāo)人群在項目前后的煙草使用情況,這是屬于影響評價因素的()。
人生保護(hù)階段的健康教育內(nèi)容主要是()。
人際傳播在健康教育中的形式有()。
健康教育按業(yè)務(wù)技術(shù)或責(zé)任可分為()。
社區(qū)需求評價的類型有()。
社區(qū)健康教育與健康促進(jìn)活動中最常用的群體健康教育方法是()。
形成評價的具體內(nèi)容包括()。
行為干預(yù)的手段包括()。