A.真正意義上的護(hù)理教育開(kāi)始于南丁格爾創(chuàng)辦的護(hù)士學(xué)校
B.高等護(hù)理教育興起于英國(guó)
C.美國(guó)的博士護(hù)理學(xué)位包括哲學(xué)博士和護(hù)理學(xué)博士
D.1909年,美國(guó)明尼蘇達(dá)大學(xué)開(kāi)設(shè)了以培養(yǎng)專業(yè)護(hù)士為目標(biāo)的三年制大學(xué)護(hù)理系課程,成為現(xiàn)代高等教育的開(kāi)端
E.1950年以前,歐美各國(guó)基本形成由基礎(chǔ)教育、畢業(yè)后教育和繼續(xù)教育3部分組成的護(hù)理教育體系
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A.教育者
B.受教育者
C.教育方法
D.教育內(nèi)容
E.教育手段
A.做好口腔護(hù)理,防止口腔感染
B.每班監(jiān)測(cè)呼吸導(dǎo)管氣囊壓
C.采取半坐臥位,防止誤吸
D.持續(xù)胃腸減壓,觀察有無(wú)反流現(xiàn)象
E.吸痰時(shí)嚴(yán)格遵循無(wú)菌操作原則
F.每次吸痰時(shí)間大于15s
A.PC:感染
B.PC:出血
C.氣體交換受損
D.營(yíng)養(yǎng)失調(diào)
E.有誤吸的危險(xiǎn)
F.排糞型態(tài)異常
A.觀察呼吸機(jī)的運(yùn)轉(zhuǎn)情況,觀察監(jiān)測(cè)潮氣量與設(shè)定潮氣量是否相符
B.妥善固定氣管內(nèi)插管,每班評(píng)估插管外露的長(zhǎng)度
C.選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)吸痰,按需吸痰
D.保證氣道濕化充足,防止氣道干燥引起痰液黏稠
E.每班次用氣囊測(cè)壓表測(cè)氣囊壓,避免壓力過(guò)大產(chǎn)生對(duì)氣管壁的損害
F.吸痰過(guò)程中密切觀察患者的呼吸、發(fā)紺及心率等情況
A.是臨床工作中為了提高護(hù)理質(zhì)量及臨床教學(xué)水平而采取的一種較好的教學(xué)方式
B.是為了提高臨床護(hù)士及護(hù)生的認(rèn)識(shí)能力而采取的一種加深對(duì)某個(gè)問(wèn)題認(rèn)識(shí)的一種教學(xué)方法
C.是一種常規(guī)、有效的護(hù)理工作方式,可由護(hù)士長(zhǎng)或資深護(hù)士主持
D.臨床護(hù)理查房常用的形式為臨床護(hù)理技能查房、典型護(hù)理案例查房、臨床護(hù)理教學(xué)查房
E.由帶教老師負(fù)責(zé)組織,護(hù)士與實(shí)習(xí)生參加;重點(diǎn)是護(hù)理的基礎(chǔ)知識(shí)和理論,根據(jù)實(shí)習(xí)護(hù)生的需要確定查房的內(nèi)容和形式
F.典型護(hù)理案例查房是由病區(qū)的高級(jí)責(zé)任護(hù)士以上人員或帶教老師組織的護(hù)理教學(xué)活動(dòng)
最新試題
對(duì)健康教育評(píng)價(jià)的主要目的表述正確的是()
護(hù)理教育的基本特點(diǎn)包括()。
關(guān)于國(guó)外護(hù)理教育的進(jìn)展和發(fā)展趨勢(shì),敘述正確的有()。
“知信行模式”構(gòu)成要素中不包括()
駕車時(shí)使用安全帶屬于健康行為中的()
常用的健康傳播途徑除“口頭傳播”外還包括()
關(guān)于護(hù)理教育,敘述錯(cuò)誤的是()
關(guān)于教學(xué)方法,敘述正確的有()。
講授法的優(yōu)點(diǎn)除外()
健康教育診斷中的強(qiáng)化因素指()