A、心理學(xué)學(xué)科性質(zhì)
B、心理學(xué)方法論
C、身心問題
D、學(xué)習(xí)心理機(jī)制
E、心理的生理基礎(chǔ)
F、心理的起源
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你可能感興趣的試題
A、社會心理學(xué)
B、教育心理學(xué)
C、咨詢心理學(xué)
D、管理心理學(xué)
E、消費(fèi)心理學(xué)
A、普通心理學(xué)
B、社會心理學(xué)
C、教育心理學(xué)
D、生理心理學(xué)
E、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)
A、理論心理學(xué)
B、發(fā)展心理學(xué)
C、普通心理學(xué)
D、應(yīng)用心理學(xué)
E、社會心理學(xué)
A、精神分析
B、行為主義
C、認(rèn)知
D、人本主義
A、笛卡爾
B、洛克
C、馮特
D、繆勒
最新試題
（）是心理咨詢師通過與來訪者分享其個人成長過程中的成功與失敗經(jīng)歷，來推動來訪者認(rèn)知自我、發(fā)展自我的努力
根據(jù)舒茨的人際需要三維理論，個體想要與人接觸、交往、隸屬于某個群體，這種需要屬于（）
大學(xué)生自我認(rèn)知的分化主要有類型有出現(xiàn)理想自我和（）
經(jīng)常導(dǎo)致自我認(rèn)知偏差的思考方式有（）
萊福的心理幸福感量表是目前測量心理幸福感最常用的量表之一。
家長對孩子的態(tài)度和教育方式無論采取何種類型都會直接或間接地對孩子心理產(chǎn)生影響。
哪些征兆判定有自殺傾向（）
大學(xué)生的壓力按性質(zhì)可分為（）
悲哀情緒體驗(yàn)的程度取決于對象、愿望、理想的（）
關(guān)于人際交往能力的構(gòu)成，國內(nèi)外學(xué)者的主要觀點(diǎn)認(rèn)為人際交往能力包括認(rèn)知成分、（）、行為成分。