社會(huì)交換理論指出人們希望能夠以最小的代價(jià)來(lái)獲得最大的收益。

（）是心理咨詢師通過(guò)與來(lái)訪者分享其個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中的成功與失敗經(jīng)歷，來(lái)推動(dòng)來(lái)訪者認(rèn)知自我、發(fā)展自我的努力

關(guān)于人際需要舒茨（W.Schutz）提出的是（）

關(guān)于學(xué)習(xí)可能產(chǎn)生的，說(shuō)法正確的是（）

大學(xué)生的壓力按性質(zhì)可分為（）

不屬于人的心理過(guò)程是（）

從學(xué)校工作的具體情況來(lái)看，影響學(xué)生心理健康的主要因素不包括（）

健康的人應(yīng)該一直保持積極情緒，杜絕消極情緒。

大學(xué)生自我認(rèn)知的分化主要有類(lèi)型有出現(xiàn)理想自我和（）

不同的劃分標(biāo)準(zhǔn)有不同類(lèi)型的壓力，正壓力和負(fù)壓力是根據(jù)（）來(lái)劃分的。