A.相似性
B.原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)
C.學(xué)習(xí)的心向與定勢(shì)
D.學(xué)習(xí)環(huán)境
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A.傳統(tǒng)的遷移理論是完全沒有科學(xué)依據(jù)的,現(xiàn)代理論有科學(xué)理論做支撐
B.傳統(tǒng)的遷移研究是比較宏觀的、粗線條的;現(xiàn)代的則是比較微觀、細(xì)致的
C.現(xiàn)代遷移研究較重視認(rèn)知特性的探討
D.傳統(tǒng)的遷移理論對(duì)遷移研究無(wú)實(shí)質(zhì)性進(jìn)展,現(xiàn)代遷移理論促進(jìn)了遷移研究的深化
E.關(guān)系轉(zhuǎn)換理論和認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論屬于現(xiàn)代的遷移理論
A.教師指導(dǎo)
B.學(xué)習(xí)材料特性
C.媒體來(lái)源
D.認(rèn)知結(jié)構(gòu)
A.苛勒
B.巴甫洛夫
C.斯金納
D.桑代克
A.形式訓(xùn)練遷移說
B.同化學(xué)習(xí)遷移說
C.經(jīng)驗(yàn)類化遷移說
D.認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移說
A.另一種學(xué)習(xí)的影響
B.對(duì)活動(dòng)的影響
C.對(duì)記憶的促進(jìn)
D.對(duì)智力的影響
最新試題
合理編排的標(biāo)準(zhǔn)就是使教材達(dá)到結(jié)構(gòu)化、()和()。
簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)遷移的種類?
根據(jù)遷移的性質(zhì)不同和影響效果的不同,可分為()
遷移不僅存在于(),而且也存在于不同的經(jīng)驗(yàn)之間。
奧蘇伯爾的()理論代表了從認(rèn)知觀點(diǎn)來(lái)解釋遷移的一種主流傾向。
簡(jiǎn)述現(xiàn)代遷移理論基本觀點(diǎn)?
重視對(duì)情境關(guān)系的理解的遷移理論是()
現(xiàn)代遷移理論中有人認(rèn)為通過()與(),可以促進(jìn)遷移的產(chǎn)生。
()認(rèn)為心理能只有通過訓(xùn)練才得以發(fā)展,遷移就是心理官能得到訓(xùn)練而發(fā)展的結(jié)果。
教學(xué)中應(yīng)該如何促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移?