A.觀察研究
B.調(diào)查研究
C.實(shí)驗(yàn)研究
D.個(gè)案研究
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.0-3歲兒童家庭教育現(xiàn)狀研究
B.0-3歲早期教育發(fā)展現(xiàn)狀初探
C.0-3歲親子園教育現(xiàn)狀探析
D.嬰幼兒詞匯理解的早期發(fā)展研究
A.過(guò)去的歷史事實(shí)
B.正在發(fā)生的事實(shí)
C.未來(lái)將發(fā)生的事情
D.常見(jiàn)的實(shí)踐問(wèn)題
A.文獻(xiàn)研究
B.調(diào)查研究
C.個(gè)案研究
D.發(fā)展研究
A.研究目的與目標(biāo)
B.國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
C.研究?jī)?nèi)容與方法
D.研究結(jié)果和分析
A.簡(jiǎn)單隨機(jī)
B.系統(tǒng)抽樣
C.分層抽樣
D.整群抽樣
最新試題
研究意義的表述可從()入手。
觀察問(wèn)題一般是比較抽象的問(wèn)題,研究問(wèn)題一般是具體的問(wèn)題。
學(xué)前教育科學(xué)研究的可靠性是指()
觀察研究的劣勢(shì)包括()
觀察信度隨觀察時(shí)間的增長(zhǎng)而提高,最佳觀察信度發(fā)生在每次觀察15~30分鐘,觀察時(shí)間持續(xù)30分鐘以上的觀察性度趨于穩(wěn)定。
根據(jù)觀察活動(dòng)的設(shè)計(jì),可分為()
累積次數(shù)分布表比次數(shù)分布表的數(shù)據(jù)更多,解釋事物內(nèi)部的某些客觀規(guī)律更深刻。
在某情境中一次性觀察到的某幼兒的行為可能是偶然,并非該幼兒的典型行為。
當(dāng)X為定量、Y為分類變量時(shí),可使用()
作品分析法是通過(guò)對(duì)調(diào)查對(duì)象的活動(dòng)作品進(jìn)行分析研究,以了解、評(píng)定對(duì)象的情況,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,把握特點(diǎn)和規(guī)律的方法,可分為()