A.一般在意識清晰時(shí)產(chǎn)生
B.是患者對外界事物的體驗(yàn)障礙
C.多見于顳葉癲癇患者
D.是患者對大小、空間的體驗(yàn)障礙
E.是患者對自身相態(tài)的體驗(yàn)障礙
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A.假性幻覺
B.強(qiáng)制性思維
C.被控制感
D.被害妄想
E.意識障礙
A.譫妄狀態(tài)
B.意識清晰度下降
C.興奮喊叫
D.動(dòng)作紊亂
E.思維不連貫
A.突然發(fā)生，突然清醒
B.意識范圍縮小
C.持續(xù)時(shí)間不長
D.發(fā)作后有回憶
E.定向力不全
A.是先天或大腦發(fā)育成熟以前由于各種致病因素造成智力低下
B.老人兒童均可發(fā)生
C.多數(shù)患者意識不清晰
D.早期可表現(xiàn)為近記憶減退
E.常無器質(zhì)性病變
A.人腦接受各種客觀刺激所產(chǎn)生的知覺
B.人腦在沒有客觀刺激的情況下所產(chǎn)生的知覺體驗(yàn)
C.客觀刺激作用于各感覺器官后所產(chǎn)生的知覺
D.人腦對各種客觀刺激分析綜合后所得出的知覺體驗(yàn)
E.人腦對客觀事物的歪曲和錯(cuò)誤的知覺
最新試題
常常因極小事件而引起較強(qiáng)烈的情感反應(yīng)，但需時(shí)間較短，常見于疲勞狀態(tài)和人格障礙等患者中的癥狀是（）。
同時(shí)采用幾個(gè)預(yù)測源來預(yù)測一個(gè)效標(biāo)，且效標(biāo)量之間具有互償性的方法是指（）。
一般說來，高年級比低年級學(xué)生學(xué)業(yè)水平高，且測驗(yàn)分?jǐn)?shù)得分隨學(xué)生年級升高而升高，這主要是依據(jù)（）。
要特別注意控制表面效度的編制方法是（）。
通過一個(gè)人的測驗(yàn)分?jǐn)?shù)來預(yù)示一個(gè)人將來的表現(xiàn)和所能達(dá)到的水平的測驗(yàn)類型是（）。
單位加權(quán)和等量加權(quán)法屬于（）。
可在意識清晰狀態(tài)下產(chǎn)生，包括假性幻覺、強(qiáng)制性思維、被控制感以及系統(tǒng)性的被害妄想、影響妄想等相互聯(lián)系的癥狀，且可伴有假性幻覺性回憶，即被患者早已忘卻的往事突然以假性幻視的方式出現(xiàn)。那么，該癥狀最可能是（）。
在對測驗(yàn)的內(nèi)容效度進(jìn)行分析時(shí)最常用的方法是（）。
臨床特征表現(xiàn)為興奮遍及精神活動(dòng)各個(gè)方面，但以情感高漲更為突出.并且往往以此為主導(dǎo)而影響和支配其他方面的活動(dòng)，這種興奮狀態(tài)是（）。
按照測驗(yàn)的功能來分的是（）。