美術(shù)老師上一節(jié)書法背臨課，老師首先讓全體同學(xué)拿出上節(jié)課已布置的預(yù)習(xí)作業(yè)，學(xué)生展示的習(xí)作有顏體、歐體、褚體等，看上去學(xué)生臨摹得很認(rèn)真，此時(shí)教師又讓學(xué)生們將每人預(yù)習(xí)過的每個字再臨四遍。然后教師要求全體同學(xué)合上字帖，開始背臨，五分鐘后教師讓全體同學(xué)分兩組相對舉起背臨習(xí)作和字帖，老師巡回檢查，然后讓學(xué)生相互評出臨得最好的同學(xué)，并分析習(xí)作與字帖的相像處和不足，老師作補(bǔ)充評價(jià)。問題：（1）該教師教授書法課程的方式是否合理？為什么？（2）教師的評價(jià)方式是否合理？

對于教師"教"的評價(jià)，評價(jià)內(nèi)容一般包括以下三個方面：文本材料、課堂教學(xué)和（）。

簡述學(xué)習(xí)檔案袋的內(nèi)容及作用。

簡述美術(shù)課的評價(jià)觀念。

學(xué)生的美術(shù)作業(yè)評價(jià)呈現(xiàn)方式有哪些？

教學(xué)評價(jià)對教師的主要作用是（）。

手工制作《中國結(jié)》。某教師是這樣設(shè)計(jì)的：（1）展示2008年申辦奧運(yùn)會的標(biāo)志。問：這個奧運(yùn)會標(biāo)志是怎樣寫出來的？（2）展示大量的中國結(jié)圖片。問：欣賞了中國結(jié)你有何感受？你知道中國結(jié)的由來嗎？中國結(jié)為什么在歷史上記載比較少？你還知道中國結(jié)哪些相關(guān)的故事？（學(xué)生七嘴八舌很感興趣，以上活動用了25分鐘時(shí)間）（3）介紹制作中國結(jié)材料。（4）教師示范：先用一把繩子打結(jié)，再用兩根繩子打結(jié)。（5）學(xué)生練習(xí)。（下課鈴聲響了，多數(shù)學(xué)生遺憾沒學(xué)會打結(jié)）分析：這樣的教學(xué)安排合理嗎？為什么？

教學(xué)評價(jià)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不帶隨意性，評價(jià)方法不帶偶然性，評價(jià)態(tài)度不帶主觀性。這就是要求教學(xué)評價(jià)具有（）。

案例分析某高中學(xué)校只有一位美術(shù)教師，要任教全校16個班。教學(xué)任務(wù)繁重，因此，該老師似乎不可能對每一位學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)做出評價(jià)或提出改進(jìn)建議。問：在此情況下，你會給老師哪些評價(jià)建議？

某美術(shù)教師上校園建筑寫生課，直接將學(xué)生帶到操場，說明材料工具的使用說明后，給學(xué)生布置了"教學(xué)樓一角"的作業(yè)，然后就讓學(xué)生自由寫生，學(xué)生輕松愉快地完成了作業(yè)。多數(shù)作業(yè)出現(xiàn)透視錯誤，且構(gòu)圖有的太大，有的太小。可美術(shù)老師不以為然，認(rèn)為過程更重要，這才是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)和愉快學(xué)習(xí)。問題：請對該教師的教學(xué)進(jìn)行評價(jià)與分析。