情緒產(chǎn)生的基礎(chǔ)是（）。

思想品德教材要通過大量的生活實例體現(xiàn)基本原理、基本概念和基本知識，既要有文字描述，也要適當(dāng)配以圖片，有條件的還要開發(fā)相應(yīng)的音像資源；教材應(yīng)選擇典型案例，設(shè)計開放性情境，激發(fā)學(xué)生自學(xué)的熱情。這體現(xiàn)了思想品德教材編寫的（）特點。

課程形態(tài)指的是課程的存在和表現(xiàn)形式。以學(xué)習(xí)經(jīng)驗的性質(zhì)或者學(xué)生心理發(fā)展的指向為標(biāo)準(zhǔn)，課程形態(tài)可分為（）。

談一談在“成長中的我”這一模塊中是如何體現(xiàn)“育人為本，德育為先”這一要求的？

初中生“逐步擴(kuò)展的生活”包括哪些方面？

“成長中的我”課程標(biāo)準(zhǔn)包括（）。①認(rèn)識自我②自尊自強③心中有法④權(quán)利與義務(wù)

從文本角度，思想品德課的內(nèi)容主要包括（）。

簡述課程資源的開發(fā)與利用應(yīng)遵循的原則。

《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出，初中思想品德課對學(xué)生健康成長所發(fā)揮的作用主要有（）。①確立正確的政治方向②培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)③養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣④形成正確的世界觀⑤樹立科學(xué)的人生觀、價值觀

國情部分的教材處理，需要注意哪些問題？