“一大批惠民舉措落地實(shí)施”體現(xiàn)了哪些教材知識(shí)？

面對(duì)文化差異，我們應(yīng)該具體怎么做?

生活中，每個(gè)人的生活方式、思維方式、行為習(xí)慣、個(gè)性特點(diǎn)都不同。為此，我們?cè)谂c人交往時(shí)應(yīng)該（）。

物理課上，老師評(píng)講試卷，小林和同桌都錯(cuò)了三道選擇題，但老師只對(duì)小林進(jìn)行了批評(píng)，小林心中不滿：“老師不公平，同桌也錯(cuò)了三道題，為什么不批評(píng)她”。作為學(xué)生，面對(duì)這樣的情況，我們應(yīng)該怎樣做（）。

“法令行則國治國興，法令衰則國亂國衰?！边@是經(jīng)過古今中外歷史證明的真理。這一真理告訴我們（）。

在原子核理論研究可能取得重大成果時(shí)，于敏又接到組織交給的氫彈探索任務(wù)，他毫不猶豫地表態(tài)：“我服從分配!”為了國家核武器技術(shù)的發(fā)展，于敏隱姓埋名奮斗了28年。我們從他的光輝歷程中獲得的啟迪是（）。①個(gè)人利益要服從國家利益②個(gè)人利益沒有獲得應(yīng)有的滿足，不值得③人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)④個(gè)人要服從國家安排，維護(hù)國家利益

請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勅绾卧鰪?qiáng)人民的獲得感？

經(jīng)過文琦和志愿者們一天的集中清掃，社區(qū)內(nèi)環(huán)境衛(wèi)生得到顯著改善。文琦在日記中寫道：“雖然今天累得筋疲力盡，但我卻_____”以下感受中與上述情境不符合的是（）。

2019年3月，北京市第二中級(jí)人民法院以間諜罪判處陳偉（某軍工科研院所下屬公司的原網(wǎng)絡(luò)管理員）無期徒刑，剝奪政治權(quán)利終身。調(diào)查證實(shí)，陳偉利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及職務(wù)之便共竊取并向境外間諜情報(bào)機(jī)關(guān)提供了該科研院所文件共5500多份，其中機(jī)密級(jí)146份、秘密級(jí)1753份，以及其他大量內(nèi)部文件。陳偉的罪行嚴(yán)重威脅了我國的（）。

人生既是一道選擇題，又是一道判斷題，這要求我們應(yīng)該（）。