在發(fā)現(xiàn)教學中，教師的角色是學生學習的（）。

學習過程中，學習者為提高識記效果，盡可能地讓多種感官參與學習，這種學習策略屬于（）。

學習一種新材料時運用聯(lián)想、假借意義，對記憶有幫助的這種方法稱為（）。

人們常利用順口溜、歌訣等來幫助自己記憶一些材料，這種記憶方法是（）。

建構主義強調，知識的特點具有（）。

苛勒在研究黑猩猩的學習時采用的實驗是（）。

充分利用學生頭腦中生動而鮮明的形象來幫助記憶，這是使用了（）。

某學生由于進步明顯，老師取消了對他的處分，這種強化方式是（）。

生成性學習就是要求學生對所閱讀或聽講的內(nèi)容產(chǎn)生一個（）。

學習過程中，學習者利用多樣化的復習方式鞏固知識的學習策略屬于（）。