在一堂音樂歌唱課上，在聆聽完由某高音歌唱家演唱的《長江之歌》，某老師提問：“同學們，這首歌的情緒是怎樣的？”一位學生大聲地回答：“它是慢速的。”教師一愣，請這位學生坐下，又請了另外幾位學生回答，并歸納小結(jié)了歌曲的情緒特點。課堂教學線索似乎又被牢牢掌控在教師的手中。
最新試題
對案例提出自己的判斷、對教學過程客觀評價、對案例提出教學建議。
簡述自己對案例的看法。
對案例作出判斷以及客觀評價和提出教學建議。
簡述自己對此案例的想法。
簡述對此案例的想法。
簡述自己的看法。
簡述對案例的看法。
簡要敘述對此案例的想法。
請對這位教師的教學行為做出評價。
依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標準（2011年版）》的理念，綜合上述教學的片段，簡述自己的觀點。