A.他的崇高品質(zhì)經(jīng)常在我腦海中浮現(xiàn)。
B.民警李秀英抱著小蘭蘭一條胡同一條胡同地找孩子的家，最后終于在麻線胡同找到了，小蘭蘭一進門就撲到媽媽懷里哭了起來。
C.在信息產(chǎn)業(yè)飛速發(fā)展的新形勢下，對技術人員的計算機水平提出了更高的要求。
D.按照早期教育的觀點，兒童六歲入學問題并不算早。
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A.小王和小李是好朋友，在工作上他一直是支持他的。
B.小張和小王外出五天沒有回家了。
C.關于校舍問題，我直接跟老王和老張聯(lián)系。
D.五名甲班的學生和乙班的學生一起參加了校外的志愿者活動。
A.謝惠敏的兩撇眉毛險些飛出腦門，她瞪圓了雙眼望著張老師。
B.中國人民中間，實在有成千上萬的“諸葛亮”。
C.波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。
D.郭全海把玉石眼迫了回來，人馬都氣喘吁吁。
A.一致一向
B.一天一早
C.不去不論
D.不想不像
A.莫泊桑
B.雨果
C.狄更斯
D.巴爾扎克
A.《誰的罪過》別爾托夫
B.《當代英雄》畢巧玲
C.《羅亭》羅亭
D.《欽差大臣》赫列斯達可夫
最新試題
教師在講解《勸學》一文時，對“君子博學而日參醒乎己”這句話進行了解說。下列選項中說法正確的一項是（）。
在學習完《白雪歌送武判官歸京》后，教師指導學生學習古詩詞中諸如"忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開"這種修辭手法，并為學生列舉了以下例子，其中不符合要求的一項是（）。
閱讀中國古代戲曲作品，是一種美好的文學享受。學完古代戲曲單元后，教師向?qū)W生推薦閱讀悲劇戲曲篇目，下列不適合的是（）。
學習文言文句式時，有一位學生對賓語前置句進行了整理。以下不應出現(xiàn)在其整理結(jié)果中的一項是（）。
學習送別詩詞時，教師舉例闡釋“送別詩詞的悲傷情調(diào)”，下列詩句中恰當?shù)氖牵ǎ?/p>
教師在講授《記念劉和珍君》一文時，提出一個問題：作者反復寫她們的“微笑”“和藹”，這樣的描寫有什么作用呢？以下是同學們的分析，其中不正確的一項是（）。
教師在進行“詩歌與散文”專題講解時，選用了以下篇目，其中不適合的是（）。
教師在講解唐代詩人杜甫的《詠懷古跡》一詩時，舉例闡釋了什么是借古諷今的藝術手法。下列例句使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>
教師在講授《念奴嬌？赤壁懷古》一課時，讓學生對詞牌名和真正的題目做相關了解，進行區(qū)別分析。下列選項中的說法不正確的是（）。
巴金《小狗包弟》寫的是作者一家與一條小狗之間的故事。教師在帶領學生進行學習時，提出“為什么作者會以描寫小狗為中心來表達自己的情感呢？”的問題，以下學生的回答中不正確的是（）。